- •1.1 Социально-культурная деятельность в современной жизни общества.
- •1.2 Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.
- •2.I. Социально-психологические типы самодеятельных обществ.
- •2.2. Принципы ораторского искусства и специфика их использования в информационно-просветительской деятельности культурно-просветительных учреждений,
- •3.1. Сущность прикладной культурологии как области научного знания и социальной практики.
- •3.2. Методологическая характеристика в исследовании социально-культурной деятельности.
- •4.1. Взаимодействие церкви и государства в современной жизни общества: проблемы, направления, формы.
- •4.2. Методы организации социально-культурной деятельности,
- •5.1. Средства скд и педагогические требования к их эффективному использованию.
- •5.2. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины 2.
- •5. Гедонистическая функция
- •6.2, Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.
- •7.1. Тенденции Развития инфраструктуры ск сферы в современных условиях
- •7.2. Особенности информационно-методического обеспечения деятельности культурно-досуговых учреждений в условиях рыночных отношений.
- •8.1. Функции скд.
- •7 Функций скд обеспечиваются функциями прикладной культурологии:
- •8.2. Информационное общество: сущность, основные признаки, тенденции развития,
- •9.1. Сущность культурной политики (субъекты, механизмы реализации).
- •9.2. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях
- •10.1 Ведущие сферы формирования культуры личности.
- •10.2 Разработка программы досугового мероприятия: основные этапы и выразительные средства
- •I этап: Формулировка идейно - тематического замысла:
- •II этап: Изучение аудитории - возрастного соц, проф., образов. Критерия аудитории
- •III этап: Написание театрализованного сценария, т.Е. По законам драматургии:
- •11.1 Сущность педагогической культурологии и ее роль в научном осмыслении процесса включения человека в мир культуры.
- •11.2. Ресурсная база социально-культурной деятельности.
- •12.1 Социальная информация: виды, типы и свойства
- •12.2. Методы изучения состояния скд
- •2. Устный опрос:
- •3. Метод анкетирования
- •4. Метод эксперимента
- •13.1, Сущность и специфика педагогики сотворчества.
- •13.2 Технологии разработки и реализации региональных ск программ
- •15.1. Механизм формирования общественно-государственного управления скд.
- •15.2. Культурология семьи и учет ее требований в организации семейного досуга.
- •16.1. Особенности предпринимательства в скс.
- •2. Труд
- •3. Капитал
- •4. Информация
- •16.2 Нормативно-правовое, зкономическое и организационное обеспечение деятельности социально-культурных объединений.
- •17.1. Социально-культурная деятельность в эпоху Александра II
- •17.2. Основные стадии формирования культуры личности (Роль скд на каждой из этих стадий).
- •18.1, Принципы отбора содержания и форм информационно-просветительной деятельности.
- •18.2 Современные концепции досуга и возможности их реализации в культурной жизни общества
- •19.1 Профессиональные функции арт-менеджера
- •19.2. Система культурно-просветительной работы в ссср: достижения. Проблемы, противоречия.
- •20.1. Сохранение и дальнейшее развитие национально-культурных традиций, как ведущее направлении е скд
- •20.2. Виды современного туризма: классификация, организационно-педагогическое обеспечение
- •21.1. Менеджмент: общие понятия. Виды и особенности проявления в скс.
- •21.2, Принципы скс.
- •22.1 Правовое и организационное обеспечение туристской деятельности
- •22.2 Скд в эпоху Петра I
- •23.1 Коммерческие структуры в Культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности (см.Помпеев)
- •23.2. Скд в системе непрерывного образования (Ариарский, с.283-335)
- •24.1. Технологиибизнес-планирования в социо-культурном проектировании
- •24.2. Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведеиня различных игровых программ
- •25.1. Приоритетные виды туризма начала 21 века и тенденции их развития.
- •1. С т.Зр. Потребителя
- •2. С т.Зр. Самой индустрии туризма
- •25.2Информационная культура личности: сущность, структура, методика формирования
- •26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность» Ведущие признаки игровой деятельности
- •26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
- •27.1. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно-познавательных потребностей средствами скд
- •28.1. Роль скд в становлении и развитии гражданского общества.
- •29.1. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки.
- •29.2. Фандрайзинг в скс: источники и организационное обеспечение.
- •30.1. Народная художественная культура в системе сохранения и обогащения национально-культурных традиций.
- •30.2. Технология формирования имиджа учреждений скс.
24.2. Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведеиня различных игровых программ
Игровая программа – сумма игровых заданий для аудитории, объединенных какой – то связкой (тема- напр., Новый Год; цель, сценарный ход) и проходящих в определенной игровой ситуации.
Структурные элементы игры:
= сюжет игры - воспроизводимая в ней область действительности, которую имитирует игра;
= воображаемая ситуация – главный вымысел игры, состоит из игрового пространства и времени. Воображ. ситуация создается в игре при помощи основного средства – игровой символизм ( символизм по договоренности; табуретка – лес, стол - дом);
= правила игры- положения, в которых даны осн. Цели и порядок их достижения, а также отношения между игроками (элементы случайности в правилах, изменение статуса игрока);
= выигрыш – не материален, материальна награда за выигрыш. Важный педаг. элемент: стимулирует целеустремленность, уверенность, формир-т псих. готовность к ударам судьбы.
= риск – действие, направленное на привлекательную цель игры, но достижение которой связано с неопределенностью, с угрозой неуспеха;
= азарт – это увлеченность, страстность; присущ играм, где в качестве награды за выигрыш – мат. ценности;
= игровая роль – уподобление игроком себя другому индивидууму, животному, явлению природы. Через нее реализуется социализация.
Особенности сюжетно-композиционного построению игровых программ.
1.Нет серьезных сюжетных построений, сюжет только повод для игры.
2.Композиционное построение определяется логикой и темпо-ритмом.
Вся программа имеет несколько блоков:
1 блок: вступительный, разогрев – вступительный монолог (перевод досуговой ситуации в игровую, задает воображ. ситуацию; д.б. названа игровая цель, игровые задачи; д.б. определен статус участника и победителя) и игра-организатор.
2 блок: игровые задания (игры на небольш. физич. актив-ть).
3 блок: группа подвиж. игр расчит-х на ловкость.
4 блок: игры на сообраз-ть и смекалку (спокойные, интеллектуальная активность).
5 блок: церемония подведения итогов и награждение. Две рекомендации: - награждают с проигравшего; - награждение д.б. в торжественно-замедленном ритме, просторные мизансцены).
Методические требования: Соответствие аудитории - интеллектуальным, физическим, профессиональным, демографическим особенностям аудитории.
Характеристика аудитории – это перечисление (на бумаге или в голове) наиболее характерных особенностей данной аудитории.
Сценарный ход в игровой театрализованной программе- это какая-то условность, кот. Создает какую-то воображ. ситуацию, содержащую угрозу досуговым интересам, намерениям аудитории и устранение которой возможно через игровую деятельность. Далее идут игровые задания, адаптированные под сценарный ход.
Сценарный ход – ядро театрализации, он выполняет в игровой программе функции и сюжета, и конфликта и худож. образов. Обязательно д. нести игровую цель, содержать конфликт (игровое соперничество, драматургич. конфликт – найти, расколдовать; должен решаться при помощи игровых задач).
В игровой программе сценарный ход выполняет несколько функций:
Сцен. ход должен иметь продуманные задачи, каждая из которых достигается через игру. Задача – логика достижения цели.
сценарный ход определяет основные персонажи.
Сц. ход содержит игровую цель (напр., вернуть кассету, это начало конфликта м/д детьми и вором).
Успешное применение игры происходит лишь при соблюдении ряда условий: игра должна несет положительный эмоциональный заряд в самых разнообразных игровых ситуациях; в ней должны быть задействованы все участники мероприятия и осуществляться сменность ролей играющих; она должна предусматривать преодоление определенных трудностей, усложняющихся в процессе игры; в игру необходимо вводить элемент состязательности.
Основная специфика игровых программ состоит в самой активности игровой деят-ти аудитории. Режрешение должно создавать условия и стимулировать аудиторию к этому.
Необходима организация среды игровых мероприятий. Организационная структура среды состоит из 3х компонентов – пространство, аудитория, атмосфера.