Задачи и содержание программы по ознакомлению детей с домашними и дикими животными

Детей дошкольного возраста знакомят с наиболее часто встречающимися представителями млекопитающих, птиц, пресмыкающихся, рыб, земноводных и насекомых.

Программа по ознакомлению с природой определяет объем сведений и представлений, которые получают дошкольники о животном мире. Эту информацию можно объединить в три группы:

• внешний вид животного, его жизненные проявления (части тела, издаваемые звуки, характерные движения, особенности питания, размножения);

• среда обитания, характер приспособления к условиям жизни;

• приносимая польза.

В старшей группе по программе необходимо:

• продолжать знакомить с дикими животными и их повадками, учить называть некоторых животных,

• рассказывать о помощи человека диким животным,

• систематизировать и расширять представления о домашних животных,

• развивать экологическое мышление.

В подготовительной к школе группе по программе необходимо:

- закреплять и углублять представления о домашних и диких животных,

• знакомить с растениями и животными родного края, занесенными в Красную книгу,

• объяснять экологические зависимости, осознание которых способствует развитию современного экологического мышления,воспитывать гуманное

7

отношение ко всему живому, чувство милосердия; учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности,

• формировать представления о неразрывной связи человека с природой (человек-часть природы); желание беречь природу; знакомить с деятельностью людей по охране диких животных,

• расширять представления о классификации животного мира: звери, насекомые, рыбы, земноводные и др.,

• учить различать и называть характерные особенности домашних и диких животных,

• закреплять знания детей о животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране и других странах,

• учить устанавливать связ между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных,

• формировать представление о взаимосвязи обитателей леса — растений и животных, об их пищевой зависимости друг от друга,

• воспитывать бережное отношение к животным.

В старшей и подготовительной группах продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие животных. Дети знакомятся с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни животных в разные сезоны.

Детям старшего дошкольного возраста доступны также сведения о приспособлении животных к окружающей среде, прежде всего о тех формах защиты, которые связаны с особенностями их обитания (сезонный образ жизн, взаимоотношения с другими живыми существами). Ребят можно познакомить с такими защитными проявлениями живых организмов, как окраска, отпугивание, нападение. Подобная информация способствует углублению знаний о животном мире, на основе которых у ребенка вырабатывается правильная нравственная

8

позиция по отношению к тому или иному представителю фауны.

Особый интерес для дошкольников представляет жизнь млекопитающих. Различные представители этого класса (кошка, собака, белка, кошка и др.) довольно легко идут на общение: разрешают себя гладить, берут из рук пищу — тем самым вызывают интерес и эмоциональный отклик у ребенка. Многие млекопитающие издавна живут рядом с человеком — он проявляет к ним внимание и заботу.

В детских садах наблюдения за домашними животными проводятся как на занятиях (рассматривание котенка, щенка, кролика), так и в естественной обстановке (экскурсия на ферму, в овчарню; наблюдение на прогулке за лошадью, коровой, собакой, кошкой).

Дошкольников обычно интересует жизнь диких животных. Наблюдать их в естественных условиях почти не удается; поэтому знакомство с ними идет в основном опосредованным путем: дети с увлечением смотрят передачи о животных, рассматривают картинки, слушают рассказы, задают взрослым много вопросов.

Успех формирования доброго отношения к животным во многом зависит от того, какие условия созданы в детском саду и семье для непосредственного общения ребенка с природой. В некоторых детских садах имеются хорошие уголки природы.

При подборе животных для уголка природы старших детей необходимо учитывать основную программную задачу - обеспечить формирование первоначальных знаний об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания.

В уголок природы старшей группы хорошо поместить ЧЕРЕПАХУ, которую кормят листьями салата, одуванчика, ломтиками моркови, репы, сырого картофеля. Она охотно ест мякоть арбуза и помидоров, некоторые фрукты, хлеб. Время от времени надо давать мясной фарш. Летом кормить ежедневно, в

9

остальное время года через 1-2 дня. При наличии сочной пищи черепаха не нуждается в воде. Обычно это животное впадает зимой в непродолжительную спячку. Если черепаха живет в уголке несколько лет, то спячки может и не быть, тогда в этот период черепаха становится вялой, неохотно берет корм. (Понять причину такого состояния и создать соответствующие условия для жизни животного могут только старшие дошкольники).

Постоянными обитателями уголка природы являются аквариумные теплолюбивые живородящие и икромечущие рыбки (гуппи, меченосец, скалярия и др.). Наблюдения за рыбками разнообразны, а труд вполне доступен детям (кормление, уборка аквариума, частичная смена воды и т. д. ). Глядя на жизнь обитателей аквариума, обретая навыки правильного содержания этих рыбок, дети будут понимать, как эти рыбки живут на воле, в природе и как важно сохранять естественную среду их обитания.

Хорошо, если в уголке природы есть птицы (канарейки, попугайчки). Уход за ними вызывает у детей большой интерес, воспитывает бережное и заботливое отношение к животным. При правильном уходе за птицами они прекрасно себя чувствуют, поют и даже размножаются.

Разнообразен подбор млекопитающих. Кроме морской свинки, кролика, хомячка, нужны еж, белка. Белка в большей степени, чем другие млекопитающие уголков природы, меняет свой образ жизни по сезонам. Белка осенью чаще прячет остатки пищи в свою кладовую, зимой менее подвижна, кроме того, она два раза в год линяет. Эти изменения связаны с условиями жизни диких животных в природе, о чем старшие дошкольники должны знать.

МОРСКАЯ СВИНКА — доверчивое и миролюбивое травоядное животное. В ее рацион входят овощи, коренья, трава, зерно, ветки, сухари, картофельное пюре. Когда свинка ест зелень,не обязательно ставить ей воду. Беременным и кормящим животным нужно давать молоко, чистую воду, особенно при сухом

10

корме. У свинок, как и у всех грызунов постоянно растут зубы, поэтому в клетке должно быть несколько деревянных чурок. Морские свинки любят, когда их чистят маленькой щеткой. У свинки быстро отрастают коготки, и время от времени их нужно осторожно постригать. Морских свинок надо оберегать от сквозняков, помещать там, где больше света.

КРОЛИКА содержат в помещениях, находящихся во дворе. Он не боится холода, но не выносит сквозняков. Летом основным кормом являются различные травянистые растения — подорожник, мышиный горошек, лопух, одуванчик, клевер, овес; следует давать и корнеплоды: морковь, свеклу, картофель. В зимнее время основной корм животного — сено (особенно клеверное), крнеплоды, овес, ячмень, кукуруза. Кролик — грызун, у него всю жизнь растут зубы. Чтобы он мог их стачивать, иногда нужно давать ветки деревьев: ивы, акаци, рябины, березы, тополя, орешника, ясеня. Воду, как правило, кролик не пьет, но надо давать ее при сухом корме.

ХОМЯЧКИ питаются семечками подсолнуха, овсом, просом. Охотно едят хлеб, кашу, творог, кусочки яблока, морковь, капусту, свеклу, картофель, стручки гороха, листья одуванчика. Кроме растительной пищи, нодо давать и мясную: мучных червей, несоленое сало, немножко мясного фарша. Хомячки с удовольствием пьют молоко. Зимой им полезно давать по нескольку капель рыбьего жира 1 раз в неделю. Его обычно добавляют на кусочек хлеба или в молоко.В клетке всегда должна быть чистая вода и минеральная подкормка (мел). Время от времени нужно проверять запасы в «кладовой» и удалять заплесневевший корм.

Если БЕЛКА какое-то время содержится в неволе, для нее нужна просторная клетка с прикрепленными в противоположных сторонах 2-3 жердочками, полочками или сучковатыми частями ствола молодой ели, чтобы она имела возможность прыгать. Можно установить специальное колесо. Нужен белке идомик, подвешенный повыше, в нем она будет спать. Белки не любят сырости

11

и яркого света. Кормят белку лесными и грецкими орехами, желудями, семенами подсолнечника, семенами из еловых шишек. Белка охотно ест яблоки, сушеные грибы, хлеб, морковь, вареное яйцо, сушеный урюк, сливы, груши, свежий салат, мякоть арбуза; зимой ей нужна зеленая трава. Ей необходима вода, а иногда и сырое молоко.

ЕЖ — животное ночное, ему необходимо убежище, где бы он мог лежать днем. Кормят ежа рыбой, жуками, личинками насекомых, яблоками; ежи охотно едят молоко с размоченной булкой, яйца, сладкий чай. Во время кормления ежа вынимают из его помещения. Воду меняют ежедневно. С наступлением холодов еж начинает меньше есть и впадает в спячку, которая продолжается недолго, примерно до марта. Лучше в этот период его не тревожить, а, положив побольше сена, поставить ящик в прохладное место.

В результате наблюдений труда в уголке природы дети должны научиться различать отдельных животных по внешнему виду и поведению, бережно к ним относиться и обеспечивать элементарный уход (кормить, поить).

В старшей и подготовительной к школе группах воспитатель особое внимание уделяет углублению интереса к диким и домашним животным, помогает им на основе повторных наблюдений установить связь явлений, понять причину, сделать правильное обобщение. Поэтому педагог подбирает больше косвенных, требующих выбора вопросов, чтобы ребята могли порассуждать, подумать. Например: «Почему кролик прыгает, а не бегает, не ползает?», «Что помогает ему прыгать?», «Каких еще животных вы знаете с таким же строением ног?», «В двух мисках приготовлена разная пища. Найдите ту, которую любит кролик. Какую пищу забыли положить?», «Вспомните, что еще кролик любит есть».

Интересны и разнообразны проводимые летом наблюдения за прирученной белкой, живущей на территории дачного участка или в близлежащем лесу,

12

парке. С детьми 5-6 лет следует подробно рассмотреть внешний вид белки (удлиненная мордочка, ушки с кисточками, длинные цепкие кисточки на лапках), обратить внимание на то, как она разгрызает орех или шишку, держа их

передними лапками.

Осенью в парке дети подготовительной к школе группы могут заметить, как быстро исчезают шишки, орехи, желуди, которыми они угощают белку, - животное прячет их в укромное место, в дупло на зиму.

13