Задача № 39.

1.Полнота исследования.

1) Не выполнено определение:

- стойкости защитно- декоративного покрытия игрушки (набора для стирки) к действию слюны, пота и влажной обработки (п. 5.5 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек»;

- химических веществ, выделяющихся из игрушки в водную среду (п.5.4.3.2 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек»;

- тяжелые металлы определены не в полном объеме: нет исследования сурьмы, мышьяка, хрома, ртути, селена (п. 5.4.2 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек»;

- измерение PH вытяжки, химических веществ, мигрирующих в модельную среду, индекс токсичности (п. 9.2.4) (раздел 9 МУК 4.1/4.3.2038-05

« Санитарно-эпидемиологическая оценка игрушек»).

2. Анализ представленных материалов:

1).Не указан возраст детей, для которых предназначена игрушка (потребительская этикетка).

2). Нет нормативно-технической документации (ТУ, рецептуры и др.) на игрушку.

3). Анализ сырья: полистирол марки ПСМ-111, ТУ-6-05-1871-79 разрешен (п. 1.1 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек»; краситель-пигмент голубой фталоцианитовый – разрешен (п. 1.1 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек» должен быть 0,7%, двуокись свинца – в списке разрешенных и запрещенных не значится; стабилизатор-диоктилфталат (ГОСТ 87-877) включен в перечень химических веществ, подлежащих исследованию (п. 9.2.1 МУК4.1/4.3.2038-05 « Санитарно-эпидемиологическая оценка игрушек»).

4). Анализ протокола исследований:

- по органолептическим данным набор игрушек соответствует требованиям п.7.1 МУК4.1/4.3.2038-05 Санитарно-эпидемиологическая оценка игрушек».

- содержание солей тяжелых металлов: кадмия, свинца, бария не превышает нормы (п. 5.4.2. СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек»;

- содержание летучих химических веществ, выделяющихся из игрушек в воздушную среду, по углеводороду (п. 5.4.3.1 СанПиН 2.4.7 007-93 «Производство и реализация игр и игрушек») соответствует требованиям ГН 1.6.1338-03 «ПДК загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест».

3. По представленным материалам принять решение об изготовлении и реализации набора детских игрушек для стирки не возможно.

Порядок документального согласования должен быть следующим для отечественной продукции:

- заявитель представляет заявку на проведение санитарно-эпидемиологической экспертизы;

- нормативные и (или) технические документы;

- потребительскую этикетку;

- если проводилась экспертиза продукции ранее, то предъявляются санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии технических документов требованиям государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, протоколы испытаний продукции и другие документы, подтверждающие безопасность продукции (п.4 МУК 4.1/4.3.2038-05 « Санитарно-эпидемиологическая оценка игрушек»).

Задача № 40.

1. Полнота исследования.

1) Не представлены сведения о формировании класса детьми 6-летнего возраста с точки зрения их школьной зрелости.

2) Отсутствуют данные о построении учебного года в классе (реализации принципа постепенности, дополнительные недельные каникулы в 3 четверти).

3) Нет сведений о медицинском обслуживании учащихся, контроля течения адаптации в 1-ом классе.

4) Нет данных об оборудовании класса ученической мебелью и ее соответствии росту учащихся, расстановке ее в классе.

5) Нет сведений об организации освещения естественного и искусственного в помещениях 1-го класса.

6) Не представлены данные об организации отопления и вентиляции, а следовательно, и о микроклимате в групповой ячейке для 1-го класса.

7) Нет сведений о проведении на уроках физкультминуток.

2. Анализ представленных материалов:

1). Наполняемость класса соответствует требованиям п. 2.3.1 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях», при этом обеспечивается нормативный размер площади на 1-го учащегося равный 2,5 м² (п.2.3.1. СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»). В соответствии с п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях» в 1 классе предусматривается организация 2-х часового дневного сна, следовательно, переоборудование спальни групповой ячейки под игровую комнату недопустимо. Для игр должно быть выделено дополнительное помещение из расчета 2,0 м² на одного учащегося (раздел 2 МУ 11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы»). Возможно комбинированные спальни с игровой или игровой с реакреацией, но при этом площадь помещения должна равняться не менее 75 м².

Туалетные комнаты должны быть раздельными для мальчиков и девочек и оборудованы достаточным количеством санитарно-технических приборов, о чем нет сведений в условии задачи. Остальные помещения по размерам и назначению соответствуют действующим санитарным нормам.

2). Организация режима дня имеет следующие недостатки:

- практикуется 5 уроков в день (пн., вт., ср.,), что недопустимо: должно быть в 1-ом полугодии по 3 урока в день; во 2-ом – 4 (п.2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»);

- продолжительность каждого урока должна составлять 35 мин., фактически – 45 мин. (п. 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»);

- в середине учебного дня и после 2-го или 3-го урока предусматривается динамическая пауза продолжительностью не менее 40 мин., фактически – она отсутствует (нарушение требования п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»);

- продолжительность перемен должна быть 20 мин., фактически – 10 мин., что является нарушением требований (раздел 3 МР 11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы»);

- при условии нахождения 1-классников в режиме полного дня, для них должно быть организовано 3-х разовое питание; 2-ой завтрак, обед и полдник. Рекомендуется 2-ой завтрак проводить после 1-го урока в 9.35; обед – в 13.00; полдник в 16.20. Фактически 2-ой завтрак организован после 3-го урока в 11.35, обед – в 13.40, полдник не предусмотрен. Таким образом, нарушена кратность приемов пищи, не соблюдено время ее приема, что является нарушением рекомендаций раздела 3 МР 11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы»;

- после обеда рекомендован сон, а не прогулка. Всего времени, отведенном для прогулок, должно быть 2,5-3 часа, фактически – 1 час 20 мин, что также является нарушением требований раздела 3 МР 11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы»;

- обучение детей в 1-ом классе должно проводиться без домашних заданий (п.2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»), поэтому время на самоподготовку не выделяется (условия задачи). В это время необходимо отвести время для занятий по интересам и тихим играм, а перед уходом домой вместо предусмотренных в анализируемом режиме дня свободном времени (игры по интересам и просмотр телепередач) необходима прогулка (раздел 3 МР11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы».

3). Расписание занятий составлено нерационально, без учета динамики дневной и недельной работоспособности:

- Общая недельная учебная нагрузка при 5-дневной неделе не должна превышать 20 часов, фактически- 23 часа (нарушение требования п. 2.9.1 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»).

Анализ распределения недельной нагрузки с учетом трудности выявил высокую нагрузку в понедельник (чего не должно быть, т. к. в этот день происходит врабатываемость), резкое снижение ее в среду и четверг (возможно при снижении в среду, повысить нагрузку в четверг; при увеличении нагрузки в среду – в четверг должно быть постепенное ее уменьшение) и подъем – в последний учебный день – пятницу (должно быть снижение нагрузки, т.к. в этот день утомление выражено) (нарушение рекомендации и п.2.9.17 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»);

- выявлена замена творческих, динамических уроков музыки 1 час и рисования 1 час на 2 часа риторики (увеличивает статический компонент);

- размещение в течение учебного дня физкультуры 2-м уроком во вторник, а музыки 1-м уроком в среду не рационально;

- уроки физкультуры рекомендуется включать в расписание через 1-2 дня (рекомендации раздела 3 11-14/13-6 «Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к по­ступлению в школу и организация обучения и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы» и п. 2.9.16 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»);

- в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся (п.2.9.15 СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»), фактически предлагается проведение сдвоенного урока по труду в пятницу.