- •Глава 6 посвящена понятию производных классов, которое позволяет строить
- •Раздел 3.4 главы 2. Для обозначения справочного руководства применяется
- •1991 Г.Г. (такие как множественное наследование, статические функции-члены
- •1.1 Введение
- •1.2 Парадигмы программирования
- •1.2.1 Процедурное программирование
- •1.2.5 Объектно-ориентированное программирование
- •1.5 Поддержка объектно-ориентированного программирования
- •1.5.1 Механизм вызова
- •1.5.2 Проверка типа
- •1.5.3 Множественное наследование
- •1.6 Пределы совершенства
- •2.2 Имена
- •2.3.2 Неявное преобразование типа
- •2.4 Литералы
- •2.4.4 Строки
- •2.6. Экономия памяти
- •2.6.1 Поля
- •3.1.1 Анализатор
- •3.1.2 Функция ввода
- •3.2 Сводка операций
- •3.2.3 Инкремент и декремент
- •3.2.5 Преобразование типа
- •3.2.6 Свободная память
- •3.3.2 Оператор goto
- •4.1 Введение
- •4.3.1 Единственный заголовочный файл
- •4.3.2 Множественные заголовочные файлы
- •4.4 Связывание с программами на других языках
- •4.6.3 Передача параметров
- •5.1 Введение и краткий обзор
- •5.3.1 Альтернативные реализации
- •5.3.2 Законченный пример класса
- •Vector и matrix, мы могли бы обойтись без контроля индекса при
- •5.4.5 Указатели на члены
- •5.4.6 Структуры и объединения
- •5.5.3 Свободная память
- •5.5.5 Массивы объектов класса
- •6.1 Введение и краткий обзор
- •6.2.3 Иерархия классов
- •6.2.4 Поля типа
- •6.4.1 Монитор экрана
- •6.5 Множественное наследование
- •7.1 Введение
- •7.3 Пользовательские операции преобразования типа
- •7.3.2 Операции преобразования
- •7.3.3 Неоднозначности
- •7.5 Большие объекты
- •Void f2(t a) // вариант с контролем
- •Void f3(t a) // вариант с контролем
- •Inv() обращает саму матрицу m, а не возвращает новую, обратную m,
- •7.13 Предостережения
- •8.1 Введение
- •8.4.4 Неявная передача операций
- •8.4.5 Введение операций с помощью параметров шаблонного класса
- •8.7.1 Задание реализации с помощью параметров шаблона
- •9.1 Обработка ошибок
- •9.1.2 Другие точки зрения на особые ситуации
- •9.3.2 Производные особые ситуации
- •9.4.2 Предостережения
- •9.4.3 Исчерпание ресурса
- •9.4.4 Особые ситуации и конструкторы
- •9.5 Особые ситуации могут не быть ошибками
- •10.1 Введение
- •10.2 Вывод
- •10.2.1 Вывод встроенных типов
- •10.4.1.2 Поля вывода
- •10.4.1.4 Вывод целых
- •Istream - шаблон типа smanip, а smanip - двойник для ioss.
- •10.5.1 Закрытие потоков
- •10.5.2 Строковые потоки
- •X Целый параметр выдается в шестнадцатеричной записи;
- •11.1 Введение
- •11.2 Цели и средства
- •11.3 Процесс развития
- •11.3.1 Цикл развития
- •11.3.2 Цели проектирования
- •11.3.3 Шаги проектирования
- •11.3.3.1 Шаг 1: определение классов
- •11.3.3.2 Шаг 2: определение набора операций
- •11.3.3.3 Шаг 3: указание зависимостей
- •11.3.3.4 Шаг 4: определение интерфейсов
- •11.3.3.5 Перестройка иерархии классов
- •11.3.3.6 Использование моделей
- •11.3.4 Эксперимент и анализ
- •11.3.5 Тестирование
- •11.3.6 Сопровождение
- •11.3.7 Эффективность
- •11.4 Управление проектом
- •11.4.1 Повторное использование
- •11.4.2 Размер
- •11.4.3 Человеческий фактор
- •11.5 Свод правил
- •11.6 Список литературы с комментариями
- •12.1 Проектирование и язык программирования.
- •12.1.1 Игнорирование классов
- •12.1.2 Игнорирование наследования
- •12.1.3 Игнорирование статического контроля типов
- •12.1.4 Гибридный проект
- •12.2 Классы
- •12.2.1 Что представляют классы?
- •12.2.2 Иерархии классов
- •12.2.3 Зависимости в рамках иерархии классов.
- •Vertical_scrollbar или с помощью одного типа scrollbar, который
- •12.2.6 Отношения использования
- •12.2.7 Отношения внутри класса
- •12.3 Компоненты
- •12.4 Интерфейсы и реализации
- •12.5 Свод правил
- •13.1 Введение
- •13.2 Конкретные типы
- •13.4 Узловые классы
- •1, 2, 6 И 7. Класс, который не удовлетворяет условию 6, походит
- •13.5.1 Информация о типе
- •13.6 Обширный интерфейс
- •13.7 Каркас области приложения
- •13.8 Интерфейсные классы
- •13.10 Управление памятью
13.4 Узловые классы
В действительности иерархия классов строится, исходя из совсем другой
концепции производных классов, чем концепция интерфейс-реализация,
которая использовалась для абстрактных типов. Класс рассматривается
как фундамент строения. Но даже, если в основании находится абстрактный
класс, он допускает некоторое представление в программе и сам предоставляет
для производных классов какие-то полезные функции. Примерами узловых
классов могут служить классы rectangle ($$6.4.2) и satellite ($$6.5.1).
Обычно в иерархии класс представляет некоторое общее понятие, а
производные классы представляют конкретные варианты этого понятия.
Узловой класс является неотъемлемой частью иерархии классов. Он пользуется
сервисом, представляемым базовыми классами, сам обеспечивает определенный
сервис и предоставляет виртуальные функции и (или) защищенный
интерфейс, чтобы позволить дальнейшую детализацию своих операций в
производных классах.
Типичный узловой класс не только предоставляет реализацию
интерфейса, задаваемого его базовым классом (как это делает класс
реализации по отношению к абстрактному типу), но и сам расширяет
интерфейс, добавляя новые функции. Рассмотрим в качестве примера
класс dialog_box, который представляет окно некоторого вида на экране.
В этом окне появляются вопросы пользователю и в нем он задает свой
ответ с помощью нажатия клавиши или "мыши":
class dialog_box : public window {
// ...
public:
dialog_box(const char* ...); // заканчивающийся нулем список
// обозначений клавиш
// ...
virtual int ask();
};
Здесь важную роль играет функция ask() и конструктор, с помощью которого
программист указывает используемые клавиши и задает их числовые значения.
Функция ask() изображает на экране окно и возвращает номер нажатой в ответ
клавиши. Можно представить такой вариант использования:
void user()
{
for (;;) {
// какие-то команды
dialog_box cont("continue",
"try again",
"abort",
(char*) 0);
switch (cont.ask()) {
case 0: return;
case 1: break;
case 2: abort();
}
}
}
Обратим внимание на использование конструктора. Конструктор, как
правило, нужен для узлового класса и часто это нетривиальный
конструктор. Этим узловые классы отличаются от абстрактных классов,
для которых редко нужны конструкторы.
Пользователь класса dialog_box ( а не только создатель этого
класса) рассчитывает на сервис, представляемый его базовыми классами.
В рассматриваемом примере предполагается, что существует
некоторое стандартное размещение нового окна на экране. Если
пользователь захочет управлять размещением окна, базовый для
dialog_box класс window (окно) должен предоставлять такую возможность,
например:
dialog_box cont("continue","try again","abort",(char*)0);
cont.move(some_point);
Здесь функция движения окна move() рассчитывает на определенные
функции базовых классов.
Сам класс dialog_box является хорошим кандидатом для построения
производных классов. Например, вполне разумно иметь такое окно,
в котором, кроме нажатия клавиши или ввода с мышью, можно задавать
строку символов (скажем, имя файла). Такое окно dbox_w_str строится
как производный класс от простого окна dialog_box:
class dbox_w_str : public dialog_box {
// ...
public:
dbox_w_str (
const char* sl, // строка запроса пользователю
const char* ... // список обозначений клавиш
);
int ask();
virtual char* get_string();
//...
};
Функция get_string() является той операцией, с помощью
которой программист получает заданную пользователем строку. Функция
ask() из класса dbox_w_str гарантирует, что строка введена правильно,
а если пользователь не стал вводить строку, то тогда в программу
возвращается соответствующее значение (0).
void user2()
{
// ...
dbox_w_str file_name("please enter file name",
"done",
(char*)0);
file_name.ask();
char* p = file_name.get_string();
if (p) {
// используем имя файла
}
else {
// имя файла не задано
}
//
}
Подведем итог - узловой класс должен:
[1] рассчитывать на свои базовые классы как для их реализации,
так и для представления сервиса пользователям этих классов;
[2] представлять более полный интерфейс (т.е. интерфейс с большим
числом функций-членов) пользователям, чем базовые классы;
[3] основывать в первую очередь (но не исключительно) свой
общий интерфейс на виртуальных функциях;
[4] зависеть от всех своих (прямых и косвенных) базовых классов;
[5] иметь смысл только в контексте своих базовых классов;
[6] служить базовым классом для построения производных классов;
[7] воплощаться в объекте.
Не все, но многие, узловые классы будут удовлетворять условиям
