5.2 Элементы компетенций, формируемые данной дисциплиной

1. ОК-1. Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

1.1. Компонент – анализ социально-значимых проблем и процессов.

Студент должен быть готов к анализу социально-значимых проблем и процессов, приводящих к изменениям в окружающей среде и их влиянии на состояние здоровья человека.

1.1.1. Содержание. В процессе изучения ряда тем студенты рассматривают факторы среды (в том числе социальной), оказывающие прямое или косвенное воздействие на состояние здоровья человека. Факторы рассматриваются при изучении следующих модулей: «Безопасность в системе «человек-среда обитания» и «Безопасность в чрезвычайных ситуациях».

1.1.2. Технология – данный компонент формируется у студентов во время устного опроса на практических занятиях, при изучении литературы, в процессе получения информации из СМИ и сети Интернет, при написании рефератов.

1.1.3. Контроль – уровень сформированности компонента компетенции у студентов оценивается при устном опросе, тестировании, проверке рефератов.

1.2. Компонент - использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных наук в различных видах профессиональной деятельности.

В ходе овладения данным компонентом компетенции приобретается способность и готовность использовать в своей профессиональной деятельности различные научные методы познания.

1.2.1. Содержание – дисциплина «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности» направлена на изучение естественнонаучных методов как средства оценки формирования заболеваний и их профилактики.

1.2.2. Технология – применение методик исследовательской работы в учебной и самостоятельной работе студентов: анализ дополнительной литературы, систематизация и обобщение полученных данных, формулирование выводов, обоснование практической значимости, подготовка научных докладов и публикаций.

1.2.3. Контроль - уровень сформированности компонента компетенции у студентов оценивается при устном опросе, тестировании, рецензировании рефератов и научных работ, оценка практических навыков.

2.ПК-14. Способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях.

2.1. Компонент - способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций .

Студент должен быть готов к работе в инфекционных очагах и при применении противником биологических средств

2.1.1 Содержание – проблеме противоэпидемического обеспечения населения посвящена отдельная тема, при изучении которой достигается понимание ключевых разделов (эпидемический очаг, эпидемический процесс) и их четкая увязка с проводимыми среди населения мероприятиями (обсервация, карантин).

2.1.2. Технология – изучение достигается в процессе лекционного курса, на практических занятиях, в ходе работы в СНО.

2.1.3 Контроль – устный опрос, проверка контрольных работ, рецензирование рефератов и научных работ, решение ситуационных задач

2.2. Компонент - при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях.

Студент должен быть готов к организации лечебно-эвакуационного обеспечения населения в условиях лучевого воздействия, радиационного загрязнения и при стихийных бедствиях различной природы.

2.2.1 Содержание – изучается в рамках модуля «Лечебно-эвакуационное обеспечение при ЧС мирного и военного времени» в ходе аудиторной и самостоятельной работы.

2.2.2 Технология – практическое освоение работы приборов радиационной разведки и дозиметрического контроля, решение ситуационных задач.

2.2.3. Контроль – устный опрос, проверка контрольных работ, оценка решения ситуационных задач, прием практических навыков, рецензирование рефератов и научных работ.