5. Методические указания по организации проведению качества лекции

Лекция занимает ведущее место в учебно-воспитательном процессе высшего учебного заведения. Главная цель лекции сформировать у студентов системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение будущими специалистами принципов и закономерностей в соответствующей научно-практической области, а также методов применения полученных знаний. Записи могут иметь форму конспекта или полного текста лекции.

Конспект содержит план лекции, ее основные положения, примеры, литературу. Необходимо четко выделить основные положения излагаемого материала

6. Методические указания по организации и проведению семинарских занятий

1 Главная цель практических занятий состоит в закреплении и углублении теоретических знаний студентов и выработке навыков по их применению на практике.

1.1. Требования организационного характера: - соответствие практического занятия учебному плану специальности; - наличие документов (типовой и рабочей программы дисциплины, расписания занятий)

определяющих связь практических занятий с лекциями, лабораторными работами, курсовыми проектами и другими видами учебных занятий по дисциплине; - проведение практических занятий с применением современной техники и технических средств обучения, способствующих их активизации;

- ведение практических занятий преимущество лекторами соответствующих дисциплин или обеспечение хорошего контакта лектора с преподавателем, ведущим практические занятия (знание разделов курса, выносимых на самостоятельное изучение), выбор учебной литературы с учетом наличия ее в библиотеке университета;

- организация проверки готовности студентов к выполнению практических занятий, формы отчетности по практическим занятиям;

- обоснование объема, структуры и вида контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

1.2. Требования к содержанию практических занятий:

- соответствие содержания практического занятия учебным программ, предусматривающим основные разделы дисциплины, требующие практической проработки;

- обеспечение связи с другими видами учебных занятий по данной дисциплины;

-развитие на занятиях способности студентов к самостоятельному использованию знаний в новой ситуации;

- умение нахождения оригинального способа решения поставленных задач.

1.3. Требования методического характера:

- обеспечение логической связи с лекционным курсом и другими видами учебных занятий;

- подготовка к практическим занятиям студентов и преподавателей;

- правильное обсуждение спорных вопросов и опровержение неправильных ответов;

- акцентирование внимания на трудных для усвоения разделах предмета и использование эффективных методов для их усвоения;

- обеспечение дифференцированного руководства самостоятельной работой студентов с учетом специфики курса и индивидуальных способностей студентов.

Наиболее распространенными формами семинаров являются: -развернутая беседа; - система семинарских докладов; - обсуждение рефератов; - семинар диспут; - теоретическая конференция.

Неделя № 1

Кредит час 3

Практическое занятие№1

Тема: Древняя история Казахстана.

Содержание практического занятия: 1. Антропогенез или становление человека. 2. Материальная культура эпохи бронзы.

3. Развитие производительных сил на территории

Казахстана в эпоху саков.

4. Экономика Казахстана в эпоху кангюев, усуней и хуннов.

Литература: 1. История Казахстана в 4-х томах, Т-1 Алма-Ата 1996г. 2. История Республики Казахстан Кузембаев А., Абилев Е.

Астана 2000 г. стр. 11-40.

Технические средства обучения: Карта.

Форма семинара - развернутая беседа

-раскрытие основного содержания темы; - сообщение о незавершенности изучения отдельных проблем, наличие различных точек зрения и концепций; - создание на семинаре обстановки творческого обсуждения.

Организационный аспект предусматривает: - подготовка студентов к семинару; - посещаемость студентов; - дисциплина студентов.

Преподаватель в ходе семинара оценивает ответы студентов, исходя из того насколько усвоен материал семинара и использована рекомендуемая литература. В завершении семинара преподаватель дает общую оценку занятию, а также выступлениям студентов.