III. Основи дидактики.

1. Поняття про дидактику , її завдання. Основні категорії дидактики.

2. Теорії організації змісту освіти.

3. Структура змісту освіти (навчального предмета, навчального матеріалу), характеристика його складових.

4. Поняття про навчання, сучасні підходи до трактування сутності навчання.

5. Структура навчального процесу, характеристика основних компонентів (приклади конкретних дій вчителя з метою реалізації кожного етапу).

6. Етапи оволодіння учнями знаннями, уміннями (опис конкретних дій вчителя).

7. Функції процесу навчання: освітня, виховна, розвивальна (аналіз можливостей навчального процесу з метою виховання та розвитку учнів).

8. Принципи та правила організації навчання, їхня зумовленість закономірностями, особливостями процесу навчання.

9. Шляхи реалізації принципів демократизації та гуманізації навчання, його орієнтації та загальнолюдські та національні вартості (приклади за фахом).

10. Дії вчителя за принципом науковості, систематичності та послідовності навчання (приклади за фахом).

11. Шляхи реалізації принципів наочності навчання (приклади за фахом).

12. Дії вчителя за принципом зв’язку навчання з практикою, життям (приклади за фахом).

13. Шляхи реалізації принципу доступності та грунтовності навчання (приклади за фахом).

14. Дії педагога за принципом орієнтації навчання та свідому, активну, творчу діяльність учнів (приклади за фахом).

15. Шляхи реалізації принципу емоційності навчання (приклади за фахом).

16. Принципи колективного характеру навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів, шляхи його реалізації.

17. Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи про мету, завдання, засади діяльності школи.

18. Класифікації методів навчання, їх аналіз.

19. Характеристика методів розповіді, пояснення, лекції у процесі навчання (приклади за фахом).

20. Особливості організації бесіди та діалогу як методу навчання (приклади за фахом).

21. Дискусія, форми її організації, вимоги до проведення (приклади за фахом).

22. Особливості застосування у навчальному процесі “мозкового штурму” (брейнстормінгу) (приклади за фахом).

23. Методи розвитку мислення (розумових дій) учнів (аналізу, синтезу, індукції, дедукції, порівняння, розрізнення, аналогії) (приклади за фахом).

24. Методичні прийоми формування критичного та творчого мислення учнів (конкретні приклади).

25. Практичні методи навчання учнів, їх характеристика (приклади за фахом).

26. Форми організації навчання, їх загальна характеристика.

27. Типи уроків, їх класифікація.

28. Вимоги до проведення сучасного навчального заняття.

29. Психолого-педагогічний аналіз навчального заняття.

30. Вимоги, види оцінювання навчальних досягнень учнів.

Інформаційні ресурси:

• нормативна база;

• джерела Інтернет;

• бібліотеки (бібліотека кафедри загальної і соціальної педагогіки; факультетська бібліотека; Наукова бібліотека Львівського національного університету імені Івана Франка (вул. Драгоманова, 5; 17); Обласна педагогічна бібліотека (вул. Зелена, 24) та ін.