Вопросы для контроля:
Какова главная особенность токсикомании летучими органическими веществами?
Назовите основные свойства летучих органических веществ.
Является ли летучее органическое вещество наркотиком?
Почему основной контингент потребителей ЛОВ - это дети подросткового возраста?
Назовите основные признаки одурманивания ЛОВ.
Можно ли расчитать однократную дозу потребляемого летучего органического вещества?
Каковы основные признаки сформированной токсикомании ЛОВ?
Осложнения при злоупотреблении ЛОВ.
Исход токсикомании ЛОВ.
Этапы лечения токсикомании.
Основные трудности, связанные с госпитализацией подростков, злоупотребляющих ЛОВ в стационар.
Объясните предпочтительность парентерального введения препаратов при лечении токсикомании ЛОВ.
Каковы особенности семейной психотерапии при лечении больных токсикоманией подростков?
Какова эффективность предупредительно-запретительных мер профилактики злоупотребления летучими органическими веществами?
В чём заключается позитивный принцип наркопрофилактики?
Ситуационные задачи
Задача №1
Во время плановой встречи с администрацией закрепленной школы и представителями родительского актива врачу психиатру-наркологу задали вопрос о том как можно помочь детям, злоупотребляющим токсическими веществами и проживающим в семьях, где родители злоупотребляют алкоголем и наркотиками, отказываются являться в школу на родительские собрания, а порой даже склоняют собственных детей и их сверстников к антиобщественным действиям и употреблению психоактивных веществ. Попытки представителей родительского актива и классных руководителей воздействовать на таких родителей натыкались на заявления типа «не имеете права, вы не милиция и не суд» и т.п.
Вопросы:
Если заданный вопрос не медицинского характера, обязан ли врач принимать участие в его решении?
Каковы реальные возможности комиссий по делам несовершеннолетних в решении подобных вопросов?
Участие представителей каких структур, кроме медицинских работников (не только наркологов) и педагогов необходимо для решения вопросов, указанных в задаче?
Нужно ли врачу наркологу работать с таким контингентом, как родительский актив, учитывая, что это, как правило, благополучные во всех вопросах родители благополучных детей? Если да – то в каких вопросах?
Задача №2
В городской комиссии по делам несовершеннолетних врачом психиатром-наркологом было внесено предложение об организации обучающих семинаров для педагогов общеобразовательных школ по вопросам профилактики токсикомании с участием местных наркологов и преподавателей медицинской академии. Представитель управления образования высказал сомнения по поводу целесообразности таких семинаров, аргументировав это тем, что большинство педагогов уже прошли обучение по данным вопросам по линии Министерства Образования на выездных циклах. Врач продолжает настаивать на необходимости предлагаемых им семинаров, указав на отсутствие знаний и навыков у педагогов по оказанию первой медицинской помощи и поведению в экстремальных ситуациях, связанных с употреблением психоактивных веществ.
Вопросы:
Обязан ли педагог общеобразовательной школы обладать знаниями и навыками медицинского характера по темам наркологии и неотложной медицинской помощи в условиях большого города?
Что такое экстремальные ситуации, связанные с употреблением психоактивных веществ и в чем их отличие?
Стоит ли на самом деле включать темы оказания первой доврачебной помощи и другие медицинские знания в программы обучения педагогов основам наркопрофилактики? Перечислите и взвесьте все аргументы «за» и «против».
Учитывая условия разделения полномочий медицинских и педагогических работников в сфере наркопрофилактики, определите общее поле ответственности и сотрудничества представителей разных ведомств.
Задача №3
Группа врачей психиатров-наркологов приглашена на конкурс самодеятельного творчества «Дети против наркомании и оксикомании» в общеобразовательной школе. На конкурсе предлагалось рассмотреть различные формы работы – от рисунков и карикатур, до рефератов, частушек, эстрадных миниатюр и видеосюжетов. Несколько педагогов, занимаясь подготовкой этого мероприятия в течение нескольких месяцев специально уделяли внимание побуждению самостоятельной активности и инициативы учащихся. По утверждению социального педагога школы, недавно прошедшей обучение основам первичной позитивной наркопрофилактики, во время подготовки мероприятия обязательно учитывались все аспекты возрастной психологии и принцип «не навреди».
Вопросы:
1. В чем преимущества и в чем опасности организованных мероприятий по наркопрофилактике и стихийного спонтанного творчества детей и подростков?
Насколько оправдана уверенность педагогов в соблюдении принципа «не навреди» при наличии конкурса частушек и карикатур?
Должна ли ограничиться деятельность врачей наркологов в данном мероприятии как «экспертно-судейская», или им стоит предложить внести изменения в планы, предложив свои услуги дополнительно? Если да – то какие именно?
Стоит ли предлагать педагогам отменить мероприятие как привлекающее внимание к психоактивным веществам?