Вопросы и задания для самостоятельной работы

I. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Что называется лексической сочетаемостью? Чем вызваны ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости? Приведите свои примеры.

2. Какие сочетания называются правильными, неправильными, необычными?

3. Что такое речевая недостаточность?

4. В каких видах проявляется речевая избыточность?

5. Какие вы знаете виды тавтологии? Приведите свои примеры.

6. Всегда ли речевая недостаточность и речевая избыточность являются ошибками? Приведите примеры.

7. В чем заключаются трудности употребления синонимов?

8. Какие слова называются паронимами? Почему смешиваются паронимы? Чем паронимы отличаются от вариантов слова?

9. Какими путями появляются новые слова? Какие способы их создания наиболее продуктивны в наше время? С какой целью создаются новые слова?

10. С какими целями заимствуются слова?

11. Как нужно относиться к употреблению заимствованных слов? Когда их употребление оправдано, а когда нет?

II. Выполните задания:

Задание 1. Определите отличия в значении паронимов, воспользовавшись для этого толковым словарем или словарем «Трудности словоупотребления» Д.Э. Розенталя и М.Н. Теленковой. Составьте с ними словосочетания с учетом различия в значении.

Годовой – годичный – годовалый, мускульный – мускулистый, теневой – тенистый, узорчатый – узорный, гордость – гордыня, преемник – приемник, факт – фактор, эффектность – эффективность, обосновать – основать, оценить – расценить, обсудить – осудить.

Задание 2. Выполните упражнения из у/п «Русский язык и культура речи»:

№ 10 на стр. 61, № 15 на стр. 62, № 23 на стр. 67, № 48 на стр. 71, № 61 на стр. 75, № 98 на стр. 87, № 108 на стр. 89.

Практическое занятие 13. Нормы морфологические

I. Дайте ответы на следующие вопросы:

1. Какие вы знаете основные причины вариантности морфологических норм? Приведите примеры устаревших грамматических форм слов.

2. Чем вызваны колебания значений рода имен существительных?

3. Как определяется род несклоняемых существительных?

4. По какой причине возникают варианты падежных окончаний имен существительных мужского рода в Им. п. мн.ч., в Род. п. мн.ч., в Род. п. ед.ч., в Вин. п. ед.ч., в Предл. п. ед.ч. ?

5. Чем различаются эти варианты? Как они употребляются?

6. Чем вызвана вариантность сочетаний числительных с существительными? Какие типичные ошибки вы можете указать?

7. Как употребляются собирательные числительные?

8. В чем состоят особенности образования личных форм некоторых глаголов (победить, выздороветь, махать, двигать, и др.)? Как называются такие глаголы?

9. В чем состоит особенность спряжения таких глаголов, как печь, лечь, мочь, бежать и т.д.?

II. Выполните задания:

Задание 1. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль. 2. На ужин мы приготовили жареную картофель. 3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья. 4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя. 5. Для прослойки торта можно использовать яблочную повидлу.6. В зале сидит компетентный жюри. 7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре. 8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень. 9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулся огромный мозоль. 10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль. 11. Лицо дамы скрывал густой вуаль. 12. Отличник гордился своей табелью. 13. Машина ехала по асфальтированной шоссе. 14. На озере плавала черная лебедь. 15. Голову моют шампунью. 16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок. 17. Солнечное Сочи – мой любимый город. 18. Иван Андреевич Крылов написал много басней. 19. Я встала, сняла ребенка с коленей. 20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок. 21. В МГУ работают известные профессоры. 22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян. 23. Осенью всегда бывает много свадьб. 24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой. 25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью. 26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель. 27. Мы выехали на просторное авеню. 28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери. 29. В этом ей должны были помочь двое подруг. 30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Задание 2. Сколько ошибок допустил говорящий? Какие?

– Я к тебе где-то в конце дня подъеду на пару часов... (Из разговора по телефону).

Задание 3. В каких предложениях, по вашему мнению, допущены ошибки? Исправьте их. Мотивируйте свой ответ.

1. На конференции состоялся обмен мнений. 2. В отрядах Пугачева было много башкиров, татар, чувашей и уральских рабочих. 3. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 4. Ребенок держался за коляску обоими руками. 5. Я обратно спросил свой вопрос. 6. Мы посадили двенадцать яблоней. 7. Я читаю письмо Виктора Лось. 8.Отчет был представлен к первому октябрю.