10. Определение родственных слов и умение находить об­щую морфему

• Умение подбирать родственные слова

Инструкция: подбери родственные слова. Материал — корни слов:

-лед-, -снег- (-снеж-), -говор-, -воз-, -дом-, -мороз-, -гор-, -езд-, -бел-, -друг-, -свет-, -чит-, -зем- (-земл-), -вяз-, -бег-, -щуп-.

Инструкция: придумай родственные слова, отвечая на во­просы, используя разные части речи. Материал — таблица и корни слов: -глуп-, -мороз-, -красот-, -интерес-, -лес-, -игр-, -холод-,

-лед-, -ум-.

Существи­тельное кто? что?	Прилага­тельное какой? какая?	Глагол что де­лать?	Наречие как?	Причастие что де­лающий?	Дееприча­стие что делая? что сделав?
белизна	белый	белеть	бело	белеющий	белея, побелев

Инструкция: к словам подбери однокоренные прилагатель­ные, используя суффиксы: -ск-, -н-, -ист-, -оньк-, -еньк-, -лив-, -ов-.

Материал — слова:

урожай, золотой, дождь, малина, завод, белый, старый, ка­мень.

Критерии оценки

Высокий уровень (5 баллов) — правильное, самостоятель­ное и безошибочное выполнение задания.

Уровень выше среднего (4 балла) — с заданием справился при уточнении некоторых деталей со стороны логопеда.

С Библиотека Логопеда J\*y

Средний уровень (3 балла) — образование нового слова при помощи только одного префикса.

Уровень ниже среднего (2 балла) — смог образовать только несколько новых слов.

Низкий уровень (1 балл) — ребенок не справился с задани­ем, отказался выполнять, не понял задания.

• Умение отбирать из группы слов родственные Инструкции: выбери из слов только родственные. Объяс­ ни почему.

Материал — группы слов: гореть, угорать, прогорать, гора; потолок, употевший, потливый, потеть; морщины, морячок, морской, моряк; больница, больничный, болельщик; водить, водовоз, водник, водяной; конник, конница, коньки, коневодство; родители, родной, родник, родственники.

• Умение определить лишнее слово Инструкция: определи, какое слово лишнее. Материал — группы слов:

медь, медяк, медный, медовый;

осина, осийник, осиный, осиновый;

крупа, крупеник, крупный, крупяной, крупник;

рисовать, рисунок, рис, зарисовка;

лев, левша, левый, налево;

гусь, гусыяя, гусиный, густой;

слеза, слезла, слезинка, прослезился;

лес, лесник, перелесок, лиса;

пришел, у где л, подошел, шелк, шел.

• Умение находить в словах общую морфему

Инструкции: чем похожи слова. Выдели общую часть.

Материал — группы слов

Корень:

обход, ходьба, поход, ходок;

выловить, улов, ловушка, ловля;

горный, горняк, горец, гористый, пригорок;

дождевик, дождевой, дождинка, дождливый;

погрузка, грузило, погрузить, грузчик;

придворный, дворовый, дворник, дворняжка;

синева, подсинить, синий, синеть, синька, синяк;

сенокос, косилка, накосить, косьба.

(54) C~~~"~ Диагностика письменной речи у младших школьников ^_)

Приставка:

поднести, подкрашенный, подсказка, подоконник;

отсчитать, отблеск, отведенный;

предводитель, предписанный, предчувствовать;

разведчик, размеренный, разрыть, размышление.

Суффикс:

ручища, носище, сапожище;

поросенок, тигренок, котенок;

блюдечко, Танечка, семечка;

темненький, солененький, шустренький;

избенка, клеенка, масленка;

бережок, петушок, мешок;

спал, увидал, сказал.

Окончание:

кони, люди, враги, уши;

столы, головы, углы;

земля, гиря, Маня;

стулья, деревья, сыновья;

словарь, конь, кровать, слон.

Критерии оценки

Высокий уровень (5 баллов) — правильное, самостоятель­ное и безошибочное выполнение задания.

Уровень выше среднего (4 балла) — правильное выполне­ние заданий при значительной помощи и многократном про-говаривании со стороны логопеда.

Средний уровень (3 балла) — ребенок не может определить «лишнее» неродственное слово, подбирает однокоренные, но неродственные слова, не может определить общую морфему в слове.

Уровень ниже среднего (2 балла) — не находит родствен­ных слов, подбирает слова, созвучные (похожие по буквосоче­таниям) корню.

Низкий уровень (1 балл) — не справился с заданиями, от­казался выполнять, не понял задания, подобрал слова не к корню, а к другой части слова.