Температура тела и ее измерение

Методическая разработка для преподавателей

Курс – 1семестр - 1

Факультет: лечебный

Продолжительность занятия: 2 академических часа

Место проведения: терапевтическое отделение ГКБ № 4

Пермь, 2012

1.Тема занятия. Температура тела и ее измерение

2.Цель занятия -определить роль термометрии в диагностике заболеваний, обучить студентов измерению температуры тела, регистрации полученных данных в температурном листе, способам дезинфекции и хранения термометров, уходу за больными в различные стадии лихорадки.

В результате изучения данной темы студент должен знать:

• Хранение термометров и их дезинфекция.

• Необходимые мероприятия, обеспечивающие правильное измерение температуры.

• Время измерения. Регистрация результатов измерения температуры.

• Возрастные особенности температурных реакций.

• Уход за лихорадящими больными.

• Колебания температуры в течение дня и в разных частях тела.

• Термометрия. Виды термометров. Основные принципы измерения температуры тела.

• Обработка, правила хранения термометра и обращения с ним.

• Понятие о лихорадке. Сестринская помощь пациенту в каждом периоде лихорадки.

- После освоения темы студент должен уметь:

- измерять температуру тела в подмышечной области и регистрировать результаты измерений

- владеть техникой дезинфекции и регистрации результатов измерений;

-оказать помощь пациенту в зависимости от стадии лихорадки;

3. Содержание занятия.

• механизм теплообразования и теплоотдачи

• физиологические колебания температуры в течение дня,

• устройство и принцип действия термометра, правила хранения термометра

• места измерения температуры тела, правила термометрии

• температурный лист и правила его заполнения

• понятие о лихорадке

• причины повышения температуры

• стадии лихорадки, клинические проявления

• типы температурных кривых и их диагностическое значение

• особенности ухода и наблюдения за лихорадящими больными в зависимости от стадии лихорадки

4. Методика проведения занятия.

Занятия проводится в учебной комнате. После решения организационных вопросов в течение 30 мин. преподаватель опрашивает студентов с использованием контрольных вопросов с целью выявления исходного уровня знаний и подготовленности к занятию.

Затем студенты в присутствии преподавателя проводят термометрию всем больным, находящимся в отделении, регистрируют температуру тела в температурном листе истории болезни, выстраивают графики температурных кривых – 40 мин.

Проводится заключительное тестирование, для оценки итоговых знаний по данной теме (10 минут).

Подводятся итоги семинара, с акцентом на воспитательных аспектах, дается задание на дом (5 минут).

5.Длительность занятия: 2 академических часа.

6.Место проведения: учебная комната.

7.Оснащенность занятия: пациенты, список вопросов для проверки исходных знаний студентов, список тестовых вопросов, ситуационные задачи.

Тестовые вопросы для самоконтроля подготовки к занятию

1. Субфебрильной лихорадкой называют повышение температуры:

А) до 38º С;

Б) от 38 до 39º С;

В) от 39 до 41º С;

Г) более 41º С;

Д) от 40 до 41º С.

2. Какие мероприятия следует применять при критическом падении температуры ?

А) своевременно менять постельное белье.

Б) следить за полостью рта.

В) согреть больного и напоить крепким чаем.

Г) проводить профилактику пролежней.

3. Определить степень повышения температуры, если она у больного 38,8 ?

А) субфебрильная.

Б) фебрильная.

В) высокая.

Г) гиперпиретическая.

4. Первым (I) периодом лихорадки называют:

А. Период повышения температуры.

Б. Период постоянно высокой температуры.