Література:

1. Спеціальна методика викладання математики в допоміжній школі: курс лекцій. Частина 2 / Упорядники: О.В. Гаврилов, О.М. Ляшенко, Н.І. Королько. – Кам’янець-Подільський : ПП Мошинський В.С., 2006. – 432с.

2. Богданович М.В., Козак М.В. Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. Посібник. – 2-е вид. перероб. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. – 368 с.

3. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособ. для студ. сред. и высш. пед. учеб. завед. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 288 с.

4. Король А.Я. Математика в початкових класах. Культура усного і писемного мовлення. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2000. - 160 с.

5. Богданович М.В., Будна Н.О., Лишенко Г.П. Урок математики в початковій школі: Навч. посіб. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 280 с.

6. Розв’язування математичних задач в початкових класах: Зб. статей / За ред.Т.М. Хмари. - К.: Рад. шк., 1986. - 96 с.

Зміст індивідуальної роботи Завдання:

Розробіть схему системи уроків математики, яка складається з таких типів уроків: тематико-пропедевтичний урок, урок засвоєння нових знань, урок корекції та закріплення знань, умінь і навичок (застосування знань у схожих ситуаціях), урок удосконалення знань та вмінь (застосування знань у нових ситуаціях), урок систематизації та узагальнення знань (засвоєння способів дій у комплексі), урок перевірки знань, умінь та навичок.

Для кожного уроку вкажіть такі елементи: тип уроку, тему уроку, дидактичну мету уроку, виховну мету уроку, корекційно-розвивальну мету уроку; за етапами уроку вкажіть: систему засобів наочності, систему завдань (сутність, мета; за бажанням – зміст завдань), систему методів і прийомів роботи, систему форм організації роботи.

Орієнтовні теми для складання системи уроків

І. Операції на цілими числами

1. Усна нумерація в межах 1000

2. Усна і письмова нумерація в межах 1 000 000

3. Додавання без переходу через розряд в межах 1000

4. Додавання з переходом через розряд в межах 1000

5. Додавання без переходу через розряд в межах 1 000 000

6. Додавання з переходом через розряд в межах 1 000 000

7. Віднімання без переходу через розряд в межах 1000

8. Віднімання з переходом через розряд в межах 1000

9. Віднімання без переходу через розряд в межах 1 000 000

10. Віднімання з переходом через розряд в межах 1 000 000

11. Додавання і віднімання без переходу через розряд в межах 1000

12. Додавання і віднімання з переходом через розряд в межах 1000

13. Додавання і віднімання без переходу через розряд в межах 1 000 000

14. Додавання і віднімання з переходом через розряд в межах 1 000 000

15. Множення без переходу через розряд в межах 1000

16. Множення з переходом через розряд в межах 1000

17. Множення без переходу через розряд в межах 1 000 000

18. Множення з переходом через розряд в межах 1 000 000

19. Ділення без переходу через розряд в межах 1000

20. Ділення з переходом через розряд в межах 1000

21. Ділення без переходу через розряд в межах 1 000 000

22. Ділення з переходом через розряд в межах 1 000 000

23. Множення і ділення без переходу через розряд в межах 1000

24. Множення і ділення з переходом через розряд в межах 1000

25. Множення і ділення без переходу через розряд в межах 1 000 000

26. Множення і ділення з переходом через розряд в межах 1 000 000

ІІ. Операції над дробовими числами

1. Уявлення про неправильний дріб. Отримання, порівняння та скорочення звичайних дробів

2. Додавання звичайних дробів

3. Віднімання звичайних дробів

4. Множення звичайних дробів

5. Порівняння десяткових дробів, скорочення та приведення їх до спільного знаменника

6. Додавання десяткових дробів

7. Віднімання десяткових дробів

8. Множення десяткових дробів

9. Іменовані числа і десяткові дроби

10. Вивчення відсотків