- •Н.П.Гапон
- •Н.П.Гапон
- •Навчально-тематичний план “методика викладання у вищій школі”
- •Навчально-тематичний план “методика викладання у вищій школі”
- •Навчально-тематичний план “методика викладання у вищій школі”
- •Змістовий модуль 1.Психолого-педагогічні проблеми викладання у вищій школі
- •Тема 1: Предмет, концептуальне підгрунтя та завдання методики викладання у вищій школі
- •Тема 4. Індивідуальний підхід до студентів у процесі викладання
- •Тема 2. Професійно-педагогічні та особистісні характеристики викладача вищої школи.
- •Тема 3. Психологічні проблеми викладання: егоцентризм педагога
- •Тема 5. Методи, організаційні форми навчальної діяльності. Загальні вимоги до проведення лекції.
- •Тема 6. Психолого-педагогічні вимоги до проведення семінарів, практичних та лабораторних занять.
- •Тема 7. Методика організації самостійної роботи студентів при вивченні психології
- •Тема 8. Контроль і оцінка знань із психології
- •Теми практичних занять
- •Тема 1. Предмет, завдання методики викладання психології у вищій школі
- •Тема 2. Педагогічна майстерність викладача вищої школи. Індивідуально-психологічні особливості викладача
- •Тема 3. Психологічні проблеми викладання: егоцентризм педагога
- •Рольові ігри
- •Тема 4. Методика викладання дисципліни як чинник навчальної мотивації студентів. Індивідуальний підхід до студента в процесі викладання.
- •Модуль іі
- •Тема 5-6. Методи, організаційні форми та технології навчальної діяльності
- •Тема 7. Методика організації самостійної роботи студентів з вивчення психології
- •Тема 8. Контроль і оцінка знань із психології Колоквіум
- •Осадчук ал. "Сутність і види контролю перевірки знань учнів" //Історія в школі - 2001 №2 с.2-7.
- •Тема 9. Навчально-методичний комплекс за спеціальністю «Психологія
- •Види самостійної роботи:
- •1. Міні - творча робота
- •Система поточного та підсумкового контролю роботи студентів денної форми навчання Умови визначення рейтингу з курсу
- •Контрольні питання
- •4. Рекомендована література
Тема 3. Психологічні проблеми викладання: егоцентризм педагога
Контрольні запитання
Чи є методичне зростання педагога запорукою підвищення навчальної мотивації студентів?
Чи впливає егоцентризм викладача на навчальну мотивацію студентів?
Що таке егоцентризм і егоцентрична спрямованість педагога?
Що таке мовленнєвий та немовленнєвий егоцентризм?
Дослідні завдання:
Варіант1. Дослідження егоцентризму за методикою незавершених речень.
Рольові ігри
Варіант 1. Студенти сідають парами, і учасники кожної пари розприділяють між собою ролі високого та низького егоцентрика. Кожна пара один одному сценічно демонструє почергово поведінку егоцентрика (як вербальну так невербальну) та відгадує значення (високий, низький. адекватний рівень) егоцентризму.
Варіант 1. На консультацію до психолога приходять почергово низький та високий егоцентрик-педагог. Які поради надасть їм психолог (т.з. Психологічна корекція егоцентризму педагога). Обговорення порад в групі.
Рекомендована література:
Семенча І. Педагогіка і психологія вищої школи: посібник.– Донецьк.: РВВ ДНУ, 2004. – С.12-16.
Юрченко В.І., Подоляк Л.Г., Психологія вищої школи: практикум. Навчальний посібник для ВНЗ. – К.: Каравела, 2008. – С.16-24.
Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрів і аспірантів.– К.: ТОВ" Філ-студія", 2006. – С.13-18.
. Козаков В.А., Дзвінчук Д.А. Психолого-педагогічна підготовка фахівців у непедагогічних університетах: Монографія. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. – 140 с.
Тема 4. Методика викладання дисципліни як чинник навчальної мотивації студентів. Індивідуальний підхід до студента в процесі викладання.
Колоквіум
Контрольні запитання
Що таке усвідомлені та неусвідомлені мотиви навчання?
Чи можливий вплив особистості педагога на пізнавальну мотивацію студентів?
Педагогічне спілкування у процесі викладу нового навчального матеріалу, на етапі перевірки знань.
Що є психологічним підгрунтям індивідуального підходу?
Як коректувати неоптимальні зони екстра та інтроверсії
у поведінці педагога?
Назвіть психологічно обгрунтовані навчально-виховні стилі спілкування з врахуванням наявної в студентів акцентуації характеру..
Дослідні завдання:
Варіант 1. Дослідження особистісних мотиваційних профілів типів).
Варіант 2. Дискусія на тему: Що заваджає студентам навчатися?
Література до практичного заняття
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні. – К., 1995. – 168 с.
Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрів і аспірантів.– К.: ТОВ" Філ-студія", 2006. – С.6-12.
Попков В.А., Коржуев А.В. Учебный процесс в ВУЗе: состояние, проблемы, решения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. – 432 с.
Індивідуальні завдання
Написати творчу міні-роботу (до 0,5 др. арк.) на вибір за темами :
а) „Сучасна культура та особливості ґендерних ролей”;
б) „ Ґендерні стереотипи у студентському середовищі”;
Напишіть творчу робіту за вибором на обрану психоло-гічну тематику: "Психологічні проблеми огруплення мислення"; "Інтерпретація інших: фундаментальна помилка атрибуції "; "Конформізм : аналіз соціально-психоло-гічиих досліджень тиску групи".