Модуль іі

Тема 5-6. Методи, організаційні форми та технології навчальної діяльності

1. Назвіть психолого-педагогічні методи навчання. Підходи до класифікації методів навчання.

2. Оптимальний вибір методів навчання.

3. Організаційні форми навчання. Психологічні основи лекційного заняття.

4. Особливості підготовки та проведення лекцій. Види лекцій. Структура лекції. Параметри якості прочитаної лекції.

5. Основні практичні форми проведення заняття. Семінар як основна колективна форма організації навчання.

6. Психолого-педагогічні вимоги до семінарів з психології.

Види семінарських занять. Структура семінару. ШКАЛА ОЦІНОК ЯКОСТІ ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

7. Практичне заняття

8. . Характеристика колоквіуму

9. Лабораторні заняття.

Дослідні завдання:

Варіант 1. Скласти план лекції на тему «Пам'ять», «Увага». Обговорити структуру лекції.

Варіант 2. Скласти план семінарського заняття на тему «Пам'ять», «Увага».

Варіант 3. Скласти план практичного заняття на тему «Пам'ять», «Увага».

Варіант 4.Студенти розбиваються на 4 групи й демонструють різні активні методи навчання. Наприклад, навчальну дискусію, “мозкову атаку», навчальну ділову гру

Рекомендована література:

1. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

2. Євдокимов О.В. Ефективність нових технологій організації навчання студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. – №2. – С. 161-172.

3. Киричюк О.І. Ділові ігри як засіб розвитку комунікативної активності в процесі післядипломної освіти // Післядипломна освіта керівних і педагогічних кадрів: проблеми розвитку. – К., 1996. – С. 243-249.

4. Нісимчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Просвіта, 2000. – 386 с.

5. Освітні технології: навчально-методичний посібник / За ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.

6. Стремякова И.Р., Лебедко М.П. Комплект учебно-методических пособий по активным формам обучения для студентов и преподавателей университета. Часть ІІ Кн.1.

7. Ситуаційна методика навчання: теорія і практика. – К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. – 256 с.

8. Хуторской А.Е. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. – СПб.: Питер, 2004. – 541 с.

Тема 7. Методика організації самостійної роботи студентів з вивчення психології

Контрольна робота

Варіант 1

1. Які основні завдання самостійної роботи.

2. Які є види самостійних робіт.

3. Як мотивувати студентів до самостійної роботи?

Рекомендована література:

1. Вербицкий А.А. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт // Высш. образование в России. – 1995. – №2. – С. 137-145.

2. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. – К.: Вища школа, 1990.

3. Козаков В.А., Дзвінчук Д.А. Психолого-педагогічна підготовка фахівців у непедагогічних університетах: Монографія. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. – 140 с.

4. . Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2005. – 239 с.