Занятие 1. История арт-терапии, инструктаж по технике безопасности

Арттерапия - это не столько лечение, сколько развитие креативности, развитие и гармонизация личности, помогающие при решении любых проблем.

Арттерапия - естественный и бережный метод исцеления и развития души через художественное творчество, активно развивающийся как комплекс психотерапевтических методик с 1940-х гг. Направления арттерапии (арт психология) соответствуют видам искусств, а разнообразие техник практически неограничено.

Выделяют собственно арттерапию (визуальные виды искусства), музыкотерапию, танце-двигательную терапию, драматерапию, сказкотерапию, библиотерапию, маскотерапию, этнотерапию, игротерапию, цветотерапию, фототерапию, куклотерапию, оригами. Сейчас появляется все больше и больше новых направлений, которые стоят на стыке арттерапии и других направлений психотерапии: артсинтезтерапия, песочная терапия, киндер-сюрприз-терапия и т.д. Специалисты-практики понимают, что количество методов равно количеству специалистов, так как каждый вносит в технологию и интерпретацию что-то свое, приобретенное в опыте.

Арттерапия не имеет ограничений и противопоказаний, всегда ресурсна и используется практически во всех направлениях психотерапии, в педагогике, в социальной работе и бизнесе.

Любой человек способен выразить себя, свои чувства и свое состояние мелодией, звуком, движением, рисунком. Случается так, что для некоторых людей - это единственный способ дать миру знать о себе, заявить о себе как о творческой личности. Предоставить такую возможность всем нуждающимся - задача арттерапии.

Немного из истории арттерапии:

В 40 -х годах прошлого столетия британский врач Андриан Хилл впервые заговорил об этом. Он болел туберкулезом, и лежа в больнице, он рисовал. И вдруг он понял, что рисование, живопись приносит эффект. У него пропали аффекты, пропала тревожность, он начал выздоравливать. Он стал первым в Великобритании, который создал школу арттерапии.

Пионеры арт-терапии опирались на идею Фрейда о том, что внутреннее "Я" человека проявляется в визуальной форме всякий раз, когда он спонтанно рисует и лепит, а также на мысли Юнга о персональных и универсальных символах. Центральная фигура в арт-терапевтическом процессе — не пациент (как больной человек), а личность, стремящаяся к саморазвитию и расширению диапазона своих возможностей.

Новый рост интереса к терапии творчеством, в частности, к арт-терапии, отмечается примерно с середины XX века, когда она стала все более широко использоваться в качестве разновидности терапии занятостью преимущественно в психиатрических и общесоматических госпиталях. За исключением отдельных случаев, она рассматривалась как фактор вторичной психопрофилактики и психотерапии, позволяющий преодолевать последствия социальной изоляции больных. При этом арт-терапия находилась под большим влиянием биомедицинских представлений. Специалисты, проводящие арт-терапевтическую работу такого рода, как правило, не имели серьезной академической подготовки и были неспособны играть какую-либо активную роль в лечении больных. Их основная задача заключалась в том, чтобы предоставить больным возможность относительно свободно заниматься простейшими видами изобразительной деятельности, в процессе которой они могли бы отвлекаться от связанных с болезнью отрицательных переживаний.

Исключение составляли психодинамические подходы, представленные последователями Фрейда и, особенно, Юнга, которые использовали материал изобразительной деятельности своих клиентов для анализа отраженных в нем различных содержаний бессознательного. В нашей стране арт-терапия до последнего времени использовалась, в основном, в работе с психически больными и находилась под большим влиянием клинического мышления.

Литература:

1. Арт-терапия. Хрестоматия. - М.: Литер, 2001.

2. Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала". Учебное пособие 2-е изд.,испр. Под ред. Копытина А. И.- М, 2009

3. Копытин А.И. Практикум по арт-терапии. - СПб.: Питер, 2000

4. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий.- М, 2012

5. Практическое руководство по терапии творческим самовыражением /Под ред. М.Е. Бруно, Е.А. Добролюбовой.- М.: Академический Проект, ОППЛ, 2003

6. Медведева Е.А., Левченко И.Ю. и др. Артпедагогика и арттерпия в специальном образовании. - М.: Академия. 2001.

7. http://oddom.ru/psiholog/550246_Art-terapiya_uprazhneniya.html

Занятие 2. Изотерапия (работа с художественными материалами)

Цель: помочь человеку осознать себя и существование в своем мире, развеять страхи. Основная задача проективного рисунка состоит в выявлении и осознании трудновербализуемых проблем и переживаний клиентов. Возможны как групповые, так и индивидуальные формы работы. Управляя и направляя тематику рисунков, можно добиться переключения внимания , концентрации на конкретных значимых проблемах.

Тема рисования на выбор:

• Собственное прошлое и настоящее («Ситуация из жизни»,»Мой обычный день»);

• Будущее или абстрактные понятия («Кем бы я хотел быть», «Три желания», «Остров счастья», «Страх»);

Ход занятия

1. Предварительный ориентировочный этап. Исследование обстановки, изобразительных материалов, изучение лимитов и ограничений в их использовании.

2. Выбор темы рисования, эмоциональное включение в процесс рисования, сам процесс.

3. Демонстрация всех рисунков одновременно, просмотр и сравнение, нахождение совместными усилиями общего и отличительного содержания.

4. Разбор каждого рисунка отдельно (он переходит из рук в руки, и участники высказываются о его психологическом содержании), после этого высказывается сам клиент.

Понравилось ли вам занятие? (комментарии)

Литература:

1. 6. Психотерапия. Под ред. Б.Д. Карвасарского; СПб, 2000

2. 7. Проективная психология.; М, 2000

3. 8. К. Рудестам "Групповая психотерапия"; СПб, 1998

4. А.И. Копытин "Основы арттерапии"; СПб, 1999

5. А.А. Осипова "Общая психокоррекция"; М, 2000