Методические указания

При подготовке к первому семинарскому занятию, прежде всего, следует обратить внимание на содержание термина "ранние цивилизации". В данном случае он применяется для характеристики более высокой стадии развития человеческого общества, чем первобытно-общинная культура. К ранним цивилизациям традиционно относят Древний Египет, Месопотамию, Древнюю Индию и Древний Китай. Подумайте, какие достижения позволили определить данные культуры как ранние цивилизации.

Обратите внимание на то, что при имевшихся отличительных особенностях данные культуры образуют некое цивилизационное единство. Выделите общие черты в культурах ранних цивилизаций.

При сохранении ряда характерных черт первобытной культуры (мифологическое восприятие мира, анимистическое представление о первопричинах явлений природы и т.п.) миросозерцание человека того периода серьезно меняется. Подумайте, чем это обусловлено. Почему человек прибегает к обожествлению природной стихии? Обратите внимание на своеобразие облика богов (наличие зооморфных и антропоморфных черт).

В этих культурах усложняется и понимание роли самого человека. Человек обязан поддерживать богов в сохранении миропорядка. Живым олицетворением бога являются фигуры царя или верховного жреца, которые связывают земной мир с миром божественным. Чем определяется такое отношение к миру? Дайте характеристику государства типа восточной деспотии. Вспомните, для чего понадобилось образование такого государства?

Совместное участие людей и богов в поддержании жизни и миропорядка в культуре древних царств было закреплено с помощью мифов и сакральных преданий. Вспомните их содержание. Что убедило человека в своем собственном бессмертии?

Обратите внимание, что большинство достижений в этой культуре рождалось из стремления людей восстановить нарушенный миропорядок. Дайте характеристику искусству этой эпохи. Определите его главное функциональное назначение.

При подготовке ко второму семинарскому занятию следует обратить внимание на специфику каждой культуры. В китайской культуре она во многом определялась огромной ролью традиций, со временем заменивших религиозно-мифологическое восприятие мира. Этому способствовало: смещение в культе бога Шанди акцента в сторону функций тотемного предка, утверждение безлично-натуралистического Неба. Культу Неба был придан не столько божественный, сколько морально-этический аспект. Обратите внимание, что обусловленный этим космически санкционированный коллективизм начисто исключал из культуры индивидуализм и личностное начало.

Еще одной характерной чертой культуры Китая является доверчивость к мудрости природы. Какие ее качества возводились в абсолют? Проанализируйте влияние обозначенных особенностей на формирование философско-религиозных учений - даосизма и конфуцианства.

Раскройте основные идеи даосизма. Что означают главные понятия даосизма: Дао, Дэ, недеяние? Приведите пример практики даосизма. Какова роль даосизма в развитии науки и художественной культуры Китая?

Второй основой средневековой китайской культуры становится конфуцианство. Раскройте роль основателя учения. Проанализируйте основы конфуцианской этико-социальной программы, модель идеального человека. Чем обусловлен рост авторитета конфуцианства?

К особенностям древнеиндийской культуры следует отнести чрезвычайные консерватизм и религиозность, обусловленные тяжелыми климатическими условиями и существованием строгой, замкнутой сословно-кастовой системы. Ограниченность человеческого существования рамками касты создавала предпосылки для своеобразного понимания жизни в ее связи со смертью. В чем оно состоит? Дайте определение важнейшим понятиям индийской культуры: реинкарнация, карма, сансара. Формирование идеи о скоротечности и незначительности человеческой жизни в сравнении с неземным миром и стремление человека вырваться из пут вечной реинкарнации.

Расскажите о возникновении буддизма, как ответа на эти духовные искания. Какова роль Сиддхартхи Гаутамы. Какой путь полного освобождения предлагал Будда? Что такое нирвана? Почему буддизм получает такое распространение? Какова нравственная сущность буддизма? Почему в самой Индии буддизм, в конце концов, был вытеснен индуизмом? В чем сходство и различие этих религий?

Обратите внимание, что арабо-мусульманская культурная традиция представляет собой своеобразную ветвь восточной культуры. Расскажите об особенностях экономического, социального и культурного развития арабского востока в доисламский период. Каковы причины кризиса этой культуры в начале VII в.? Расскажите о возникновении ислама. Какова роль Мухаммеда?

Раскройте факторы, способствующие распространению ислама. Проанализируйте мировоззренческие основы исламской культуры, изложенные в Коране. Каково представление об Аллахе и его роли в создании мира? Суть договора человека с Аллахом? Идеи грехопадения, спасения, конечности мира в исламе, их роль? Влияние христианства на формирование этих представлений? Обратите внимание, что в исламской культуре нет места для личности как ценности. Одной из ключевых идей ислама является представление о постоянном отходе человечества от истинного пути, что требует божественного вмешательства. На Земле сила Аллаха воплощается в мусульманской общине (умме). Корпоративность является важной характерной чертой мусульманской духовной традиции. Отсюда - особая роль шариата (свода религиозно-этических предписаний ислама). Раскройте такие важные понятия в исламе, как: хадж, рамазан, закят. В чем кроются истоки полного произвола власти в исламской культуре? Каковы истоки фанатизма?

Религиозный запрет изображать людей и животных помешал развитию скульптуры и живописи. Какие формы художественной культуры получили предпочтение в исламской культуре? Характерной чертой искусства является его декоративность, богатство орнамента, именуемого арабеской. Раскройте основные черты этого стиля.

Семинар 10. Античный тип культуры

План

1. Периодизация античной культуры.

2. Греческая античность:

- полис как образ мира,

- мифология как отражение мировосприятия,

- искусство как воплощение представлений древних греков о красоте космоса и человека.

3. Римская античность.

Список литературы

1. Багновская Н. М. Культурология : учеб. пособие / Н. М. Багновская. – М.: Дашков и К, 2004. 300 с.

2. Эллинская культура / Ф. Баумгартен, Ф. Поланд, Р. Вагнер. – М.: Харвест: Аст, 2000. – 512 с.

3. Горелов Л. А. Культурология : учеб. пособие для вузов / Л. А. Горелов. – М.: Юрайт, 2002. – 400 с.

4. История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение : курс лекций / Г. С. Кнабе [ и др. ]; под ред. С. Д. Серебряного. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1998. – 429 с.

5. Карпушина С. В. История мировой культуры : учебник для вузов /

С. В. Карпушина, В. А. Карпушин. – М.: Nota Bene, 1998. – 536 с.

6. Культура Древнего мира / Отв. ред. Е. С. Голубцова. – в 2 т. – М.: Наука, 1985.

7. Культурология: история мировой культуры : учеб. пособие / Г. С. Кнабе [ и др. ]; под ред. Т. Ф. Кузнецовой. – М.: Академия, 2003. – 607 с.

8. Лосев А. Ф. Дерзание духа / А. Ф. Лосев. – М.: Изд-тво полит. лит-ры, 1988. – 366 с.

9. Лурье С. Я. История Греции : учебник / С. Я. Лурье. – СПб.: Изд-тво С.-Петербургского ун-та, 1993. – 680 с.

10. Немировский А. И. История Древнего мира: Античность : учебник для студ. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / А.И. Немировский. – М.: ВЛАДОС, 2000.

11. Пархоменко И. Т. История мировой и отечественной культуры : курс лекций / И. Т. Пархоменко, А. А. Радугин. – М.: Центр, 2002. 320 с.

12. Петрухинцев Н. Н. ХХ лекций по истории мировой культуры : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Н. Петрухинцев. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 400 с.

13. Платонова Э. Е. Конспект лекций по культурологии / Э. Е. Платонова. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 304 с.

14. Хрестоматия по культурологии : учеб. пособие / отв. ред. Г. В. Драч. – Ростов н/Д.:Феникс, 2004. – 624 с.