Требования к критериям оценки студентов.

Критериями оценки студентов могут быть:

• знание научной литературы по историческим проблемам, на которых базируется содержание дипломной работы;

• уровень сформированности профессионально значимых навыков самостоятельной работы с историческими источниками;

• сформированность первичных профессиональных умений анализировать собранный историографический материал;

• отношение студента к данному виду работы, к выполнению своих обязанностей во время написания диплома (об этом должен сказать научный руководитель на защите);

• творческий уровень выполнения задач практики;

• уровень подготовленной дипломной работы.

Результаты дипломной работы оцениваются по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки дипломных работ достаточно условны, но в общем виде могут быть сформулированы следующим образом.

"Отлично" выставляется за квалификационную (дипломную) работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенный теоретический материал, глубокий анализ, критический разбор исторических источников, научной литературы, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. Она имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента.

"Хорошо" выставляется за квалификационную (дипломную) работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенный теоретический материал, в ней представлены достаточно подробный анализ и критический разбор исторических источников и научной литературы, последовательное изложение материала, однако имеются отдельные недостатки (не в полном объеме использованы источники и литература по теме, выводы не вполне обоснованны и т.п.). Она имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

"Удовлетворительно" выставляется за квалификационную (дипломную) работу, которая носит исследовательский характер, имеет теоретический материал, базируется на исторических источниках, но имеет поверхностный анализ материала и недостаточно критический разбор источников и литературы, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы. В отзывах рецензентов имеются замечания по содержанию работы и методике анализа.

"Неудовлетворительно" выставляется за квалификационную (дипломную) работу, которая не носит исследовательского характера, не имеет анализа исторических источников, не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях кафедры. В работе нет выводов либо они носят декларативный характер. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются серьезные критические замечания.

Особенности работ по историографии.

Главная особенность – принципиально иное отношение к понятию исторический источник. В историографических работах историческим источником является то, что студенты обычно воспринимают как историографию – научные монографии, статьи, рецензии, учебные пособия и т.п. Историографические источники могут быть сгруппированы следующим образом: научная литература, работы публицистического и научно-популярного характера, мемуарная и справочно-библиографическая литература.

Основную группу образует научная историческая литература по заявленной теме, которая различается: 1) по жанрам (монографии, коллективные работы, брошюры, статьи, диссертационные исследования); 2) по характеру (те работы ученых, которые посвящены специальному рассмотрению темы, и те их труды, в которых тема затрагивается лишь попутно, в связи с освещением других сюжетов); 3) по происхождению (научные произведения, изданные в дореволюционное, советское и постсоветское время, в эмиграции).

Особенно ценным видом источника являются материалы научных конференций, круглых столов на которых в концентрированном виде сосредоточены выводы историков по изучаемой теме. В некоторой степени необходимо учесть также работы научно-популярного характера. В качестве источников можно привлечь также работы общеисторического, историографического и историко-методологического характера, в той или иной степени касающихся поставленной проблемы. Важным источником является и учебная литература, которая тесно связана с научной: строясь с учетом новых достижений исторической науки, она, таким образом, не только изменяется вместе с ее развитием, но и отражает процесс этого развития. Кроме того, иногда ученые публикуют результаты своих исследований в учебных пособиях, материалах к спецкурсам и т.п.

Особая группа источников – историко-публицистическая литература, которая может рассматриваться в качестве именно историографического источника. Такой подход представляется вполне правомерным: публицистика часто отражает не только общественные настроения, но и основные тенденции развития исторической науки и оказывается во многом сходной с профессиональной историографией в плане тех принципов, согласно которым выстраиваются представления об историческом прошлом. Подобно научной литературе, публицистическая может быть подразделена по жанрам (брошюры, статьи), характеру (работы, посвященные специальному рассмотрению темы, и затрагивающие ее мимоходом) и происхождению (дореволюционная, советская, современная). Разумеется, нет необходимости привлекать все историко-публицистические работы – необходимо использовать лишь наиболее значительные работы, оказавшие влияние на развитие исторических взглядов, а также наиболее типичные, характерные для того или иного периода.

Самостоятельную группу источников составляют мемуары и дневники современников. На страницах мемуарной литературы отразились многие характерные тенденции исторического сознания того времени, не всегда находившие себе место в исторических сочинениях. Зачастую именно в мемуарах формулировались те исторические концепции, которые впоследствии разрабатывались профессиональными историками. Думается, что указанное обстоятельство позволяет рассматривать мемуары не только как исторический, но и как историографический источник.

Издания библиографического характера, рецензии и справочная литература являются еще одной группой историографических источников, позволяющих проследить степень библиографической обеспеченности темы и современный уровень библиографирования исторической литературы по заявленной теме, а также степень отражения различных аспектов темы в изданиях справочного характера: энциклопедиях, справочниках, словарях.

Главной целью историографической работы обычно является полный, комплексный и объективный анализ отечественной исторической литературы и процесса накопления знаний в исторической науке по той или иной теме. Зарубежную историографию в рамках студенческого диплома в г. Череповце изучать весьма проблематично. В соответствии с поставленной целью обычно определяют следующий комплекс задач:

• Проследить зарождение и становление основных историографических концепций;

• Определить основные тенденции развития историографии изучаемой проблемы;

• Выявить исторические факторы, оказавшие существенное влияние на творчество историков;

• Выделить основные вехи и этапы развития изучения истории поставленной проблемы;

• Установить наиболее значительные достижения историографии, а также указать на возможные противоречия, непоследовательность, слабую аргументацию, другие недостатки в трудах историков;

• Определить общее и особенное в трудах историков, указать дискуссионные вопросы в теме;

• Поставить возможные задачи для будущих исследователей.

Объектом исследования является совокупность историографических источников по той или иной проблеме. Предмет исследования составляет отражение в историографии этой проблемы.

Типичные проблемы:

• Студенты часто путают историографию с библиографией, т.е. вместо историографического анализа проблемы они дают простое перечисление авторов и их работ.

• Студенты часто путают историографию с обычной исторической работой, т.е. вместо историографического анализа проблемы они начинают разбирать саму проблему.