Содержание практики

1. Подготовительный этап

Практика в школе начинается с установочной конференции, на которой курсовой руководитель практики информирует студентов о целях практики, содержании деятельности, видах и формах отчетности; знакомит с техникой безопасности при прохождении практики.

Ниже приведены основные виды деятельности и задания, выполняемые в ходе практики.

1. Знакомство с образовательным учреждением, психологом.

2. Изучение основных видов деятельности психолога в учебном заведении.

3. Анализ проблем, с которыми чаще всего приходится сталкиваться психологу.

4. Беседа с классным руководителем, выявление психолого-педагогических проблем в его деятельности.

5. Посещение и психологический анализ урока.

6. Изучение классного коллектива.

7. Изучение индивидуально – психологических особенностей учащегося.

8. Анализ индивидуального стиля деятельности учителя-предметника.

9. Психодиагностическая работа психолога школы

10. Анализ психокоррекционного (коррекционно-развивающего) занятия психолога школы.

11Составление программы коррекционно-развивающих занятий.

12 Составление плана - конспекта занятия по психологии.

13 Организация психолого-педагогического просвещения.

14. Анализ системы психолого-педагогической помощи неуспевающим детям и детям с проблемами в развитии.

15. Составление характеристики на ученика с проблемами в развитии или неуспевающего ученика по форме (форма характеристики для направления на МППК, заполняемая психологом)

II. Основной этап

1. Знакомство с образовательным учреждением, психологом

Место прохождения практики ________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес ________________________________________________________________________________________________________________________________

Телефоны ________________________________________________________________

Директор ________________________________________________________________________________________________________________________________

Зам. директора ________________________________________________________________

Психолог________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности учебного заведения (профили, углубленное изучение отдельных предметов, кружки, факультативы, традиции и т. д. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие классов коррекции, компенсации и выравнивания в школе, а также детей с проблемами в развитии, которые обучаются инклюзивно и на дому (количество, характер нарушений) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Изучение основных видов деятельности психолога в учебном заведении. Побеседуйте со школьным психологом. Заполните таблицу.