16. Особливості роботи з книгою як методу організації самостійної роботи студентів над друкованим текстом.

Найважливіша роль в організації самостійної роботи студентів належить книзі. Серед різних прийомів та методів праці з книгою можна виділити загальні: підбірки літератури, читання, ведення записів прочитаного.

Підбір літератури. Пошук літератури необхідно розпочинати з перегляду бібліотечних та кафедральних каталогів. В алфавітному каталозі розміщені картки з прізвищами авторів чи назв книг за алфавітом. У систематичному каталозі вказується література по галузям знань в залежності від її змісту.

Читання. Найбільшу користь може принести правильне, свідоме читання. Існує чотири види читання(Читання-огляд або ознайомлення, Читання вибіркове, Читання повне, Читання повторне)

У процесі роботи з книгою студенту необхідно вести деякі записи:тез, конспекту, виписки, цитування, підготовки реферату, доповіді, складання анотації, резюме, рецензії, складання планів

Сутність цього методу(роботи з книгою) полягає в організації самостійної роботи студентів над друкованим текстом. Це самостійне вивчення за підручниками, посібника­ми та іншими джерелами тем і розділів, визначених виклада­чем для самостійного опанування. Ця робота вимагає певних записів:

складання плану;

запис у стислій формі основних положень матеріалу, що вивчається;

виписування цитат;

конспектування — стислий виклад суті прочитаного;

реферування — виклад якогось питання згідно з одним або кількома джерелами з обґрунтуванням власних міркувань;

складання анотації прочитаного — подання стислої характеристики змісту книги, статті тощо;

рецензування — складання критичного відгуку про ма­теріал, що самостійно вивчався.

26. Семінар як форма організації навчання у внз. Умови ефективності проведення семінарів.

Обов'язковий компонент процесу навчання у вищій школі — Семінарські заняття.

Головна мета семінарських занять — сприяння поглибленому засвоєнню студентами найбільш складних питань навчального курсу, спонукання студентів до колективного творчого обговорення, оволодіння науковими методами аналізу явищ і проблем, активізування до самостійного вивчення наукової та методичної літератури, формування навичок самоосвіти.

Під семінарським заняттям розуміють форму навчального заняття, за якої викладач організує дискусію із завчасно визначених тем, до яких студенти готують тези відповідей або індивідуально виконані реферати-доповіді. Такі семінари на­зивають також семінарами-дискусіями.

Функції СЕМІНАРУ:

1. Поглиблення, конкретизація, систематизація знань, набутих на лекціях і під час самостійної роботи.

Розвиток навичок самостійної роботи.

Заохочення до наукових досліджень.

Контроль за якістю засвоєння студентами матеріалу.

Критерії оцінювання якості семінарського заняття:

Цілеспрямованість, Планування, Організація семінару,Стиль проведення семінару,Ставлення викладача до студентів,Ставлення студентів до викладача,Управління групою,Коментарі та висновки викладача,Записи студентів