Рекомендации студентам по самостоятельной работе

Для более глубокого ознакомления с особенностями деятельности психолога в образовательном учреждении, основными направлениями его работы, студентам рекомендуется изучить годовой план работы психолога, в котором отражены мероприятия, виды деятельности, проводимые специалистом, нормативно-правовую документацию, регулирующую деятельность психолога. Студентам необходимо ознакомится с примерами заключений, представленных преподавателем. В заключении должен быть отражен психологический диагноз. Психологический диагноз – это конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психологического обследования. (Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов, 2001)

Л.С. Выготский выделяет три вида психологического диагноза:

1. Симптоматический – или эмпирический – диагноз ограничивается констатацией определенных особенностей, на основании которых строятся практические выводы.

2. Этиологический диагноз учитывает не только наличие определенных особенностей, но и причины их возникновения.

3. Типологический – заключается в определении места и значения полученных данных в целостной, динамической картине личности.

Диагноз неразрывно связан с прогнозом, который рекомендуется разбивать на промежуточные этапы и при необходимости проводить повторное обследование.

Требования к составлению психологического заключения

По результатам психодиагностической практики студенты готовят ряд психологических заключений. Здесь дается краткое описание основных требований к подготовке психологических заключений.

1. Форма

Стандартизованной формы написания заключения не существует. Содержание и стиль заключения зависят от ряда факторов:

• цели исследования — для чего изучается данный индивид или группа (какова необходимость и важность интерпретации полученных в ходе исследования данных);

• ситуации, в которой проводится исследование — исследование в естественных условиях расширяет возможности интерпретации результатов за счет органичного включения в анализ данных, полученных в ходе беседы с изучаемым индивидом или наблюдения за ним;

• адресата заключения — кому и для какой цели предназначено заключение;

• теоретических установок и специализации исследователя — в рамках каких теоретических воззрений будут интерпретироваться данные и делаться выводы и рекомендации.

• В целом можно сказать, что содержание заключения должно отвечать запросу адресата — соответствовать его «потребностям, интересам и уровню подготовки».

2. Структура

Заключение, как правило, имеет следующую структуру:

1. краткая аннотация содержательного характера;

2. описание полученных в ходе психодиагностического исследования данных и их интерпретация;

3. кратко сформулированные ответы на поставленные вопросы (в некоторых случаях рекомендации и предложения).

Аннотация — содержит основные сведения об изучаемом индивиде, цель исследования, перечень используемых психодиагностических методик.

Описание и интерпретация полученных данных может вызвать наибольшие затруднения исследователя.

Алгоритм интерпретации результатов, полученных в ходе психодиагностического исследования, можно представить следующим образом:

• ситуативная интерпретация (интерпретация в процессе беседы) — по наличию тех или иных синдромов, проявлений личностных и интеллектуальных свойств ребенка для принятия ситуативных решений;

• количественная интерпретация — включает в себя количественное оценивание результатов теста, соотнесение полученных баллов с критериальными или возрастными нормами;

• качественная интерпретация — представляет собой качественное описание полученных данных;

• комплексная (итоговая) интерпретация — проходит на завершающем этапе исследования, когда психолог дает целостное описание личности по результатам всех использованных методик;

• адресная интерпретация — включает в себя сведения, необходимые адресату запроса.

Описание количественных данных должно быть детерминировано целью составления заключения, а не превращаться в самоцель. Так, отражая результаты исследования, необходимо ориентироваться на более высокие или более низкие показатели индивида по сравнению с аналогичными средними показателями его выборки.

При сравнении различных показателей индивида между собой или с аналогичными показателями других индивидов требуется статистическая точность: указания на количественно выраженные различия в тех или иных показателях, а не только их описательное сравнение. К примеру, недостаточно будет говорить, что «уровень агрессивности у данного индивида очень высок». Более точно и аргументировано будет выглядеть следующая фраза: «Выявленный показатель склонности к открытому агрессивному поведению (I = + 11 при среднем для выборки I= + 2,3) позволяет судить о высоком уровне агрессивности у данного испытуемого».

Необходимо также помнить, что основой заключения являются интерпретации результатов исследований и выводы. Поэтому акцент следует делать на качественном анализе данных, а не их количеством представлении.

Интерпретация данных проективных методик обладает рядом особенностей:

• проективные методики предполагают весьма разнообразное сочетание данных, в связи с чем, важно в конкретном заключении продемонстрировать именно своеобразное сочетание исследуемых показателей у конкретного индивида;

• на данные проективных методик, более, чем на какие-либо другие, оказывают влияние ситуационные факторы, в том числе, особенности взаимоотношений испытуемого с исследователем. Этот факт обусловливает более осторожную, более «вероятностную» и некатегоричную интерпретацию полученных результатов. Изложение материала носит предположительный характер, что создает пространство для продолжения исследования и дополнения или уточнения интерпретаций.

При объяснении полученных результатов возможно использование в качестве иллюстрации некоторых ответов индивида. Однако чрезмерное количество примеров ответов в отдельном заключении грозит превратить его в копии протоколов.

В заключении важно преодолеть непосредственность данных, представленных в протоколах. Следует пытаться «выйти» за пределы протоколов, отыскивая причины появления данных ответов. Требуются умение целостного видения исследуемой проблемы и умение выделять ее основные линии. Поэтому не столько необходимо интерпретировать каждый выявленный показатель, сколько важно проанализировать взаимосвязь между рядом показателей или изучить их своеобразное сочетание.

Вероятно, что при качественной обработке данных обнаружится противоречивость некоторых из них. Не старайтесь скрыть выявленные противоречия, «сгладить» их. Обратите на них внимание в заключении, укажите, в чем состоит противоречие, и попытайтесь его объяснить.

Прогноз и рекомендации адресату заключения — может включать постановку психологического диагноза; обоснование необходимости дальнейших исследований или консультаций со специалистами других областей знания; прогноз в отношении изучаемого индивида; план возможной программы коррекционной или терапевтической работы и др. Рекомендации следует составлять в соответствии с запросом адресата и собственной профессиональной компетенцией.