4. Этапы профессионального отбора

В процессе отбора можно выделить ряд взаимосвязанных этапов:

1. Социально-психологическое изучение профессии с целью выявления требований к человеку. Такое изучение завершается подробной профессиограммой.

2. Выбор психодиагностических методов исследования, в том числе тестов, в наибольшей мере характеризующих профессиональные действия (менеджмент, коммуникативные связи, общение и т.д.).

3. Психодиагностика – психологическое изучение претендентов на овладение профессией; оценка их общего развития, направленность на овладение профессией, степени развития у них качеств, наиболее важных для успехов в овладении профессией, и оценке способности выполнения ими элементов целостной деятельности в различных условиях.

4. Социально-психологический прогноз успешности обучения и последующей деятельности на основе сопоставления сведений о требованиях профессий к человеку и полученных психодиагностических данных, с акцентом на оценку личностных характеристик; о возможности целенаправленного совершенствования и компенсации профессионально значимых качеств (с учетом времени, отводимого на обучение); вероятности адаптации к профессии; возможности экстремальных воздействий.

По завершению профессионального отбора весь отбираемый контингент делится на четыре группы: безусловно пригодных, пригодных, условно пригодных и непригодных. Безусловно пригодные и пригодные — это лица, которые с высокой степенью вероятности будут успешно осваивать будущую профессию и после окончания учебного заведения быстро адаптируются к условиям деятельности на производстве, показывая высокую профессиональную эффективность. Об условно пригодных, по прогнозу, можно заключить, что они в процессе профессионального обучения будут иметь среднюю успешность, а в практической деятельности будут справляться со своими обязанностями, в их работе могут иметь место ошибки, лишь незначительно снижающие общую эффективность деятельности. Непригодные же — это те, кто показал низкую прогностическую вероятность успешности обучения и профессиональной деятельности по специальности [4].

Профотбор предпочтение отдает тем претендентам, которые имеют наиболее высокий уровень профессионально важных качеств, свойств и благоприятные перспективы их развития [5].

Таким образом, профессиональный отбор представляет собой сложный, непрерывный и довольно длительный процесс, требующий к себе особого внимания.

5. Рекомендации по проведению профессионального отбора в металлургии

Рекомендации рассматриваются на примере прокатного производства ОАО “Магнитогорский металлургический комбинат”.

Анализ аварийности на ОАО «ММК» показал, что на долю технических причин приходится около 40% всех аварийных ситуаций, оставшуюся часть – 60% - составляют организационные и организационно-технические причины, отражающие влияние «человеческого фактора».

Поскольку такие профессии как мастер вальцовщик, нагревальщик металла и другие профессии прокатного производства согласно классификации К.М. Гуревича [1] относятся к первой категории, то такие люди должны обладать специальными индивидуальными качествами, наличие которых может быть выявлено в процессе профессионального отбора (см., например, «Единый тарифно-квалификационный справочник»).

Мастер (начальник участка, смены) является непосредственным руководителем и организатором работы. Его профессиональная деятельность включает: соблюдение графиков работы станов, наблюдение за правильным и своевременным снабжением материалами, деталями и инструментами, контроль за выполнением технологических производственно-технических инструкций и требований техники безопасности. Деятельность мастера протекает в сфере социальных отношений и предполагает наличие конфликтных ситуаций при общении с подчиненными. Это требует от мастера таких качеств как общительность, коммуникабельность, конформизм и доброжелательность к подчиненным. По физической тяжести работа относится к категории легких, темп работы высокий, нервная напряженность труда повышенная, что требует наличия у мастера эмоциональной устойчивости. Работа связана с передвижением на протяжении значительной части времени смены. Присутствует во время работы агрегатов цеха, руководит работой специалистов, а так же при выполнении различного рода ремонтных работ на прокатных линиях, рабочей площадке нагревательной печи и в эти периоды подвергается воздействиям: большого количества избыточного тепла, интенсивной инфракрасной радиации от продуктов нагрева, а также от разогретых поверхностей технологического оборудования. На него воздействует шум, микроклимат, запыленность и другие факторы. Непрерывный контроль за работой оборудования требует значительного развития свойств внимания (переключения, распределения, концентрации) и объема оперативной памяти, сложность технологического процесса прокатки требует наличия высокого технического интеллекта.

Для успешной работы в цехе мастер должен иметь представление об основных научно-технических проблемах технологической безопасности производственных процессов и оборудования, об организации и планировании производства на предприятии, о перспективных направлениях совершенствования и развития технологических процессов в свете научно-технического процесса и т.д. Знать научные и организационные основы современного производства, законодательные и нормативно-технические акты, регулирующие производственную деятельность, требования в области предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, обусловленных авариями и т.д., а также уметь пользоваться нормативно-технической и правовой документацией, анализировать и оценивать факторы влияющие на течение технологического процесса и работы оборудования. Кроме того, является важным для мастера наличие опыта работы в цехе и принятия управленческих решений.

В обязанности вальцовщика входят ведение работ по прокатке горячего металла разных марок сталей, заниматься регулированием положения валков, темпа и режимов прокатки. Он осуществляет подачу раската в валки, наблюдает за их выходом из валков, управляет механизмами нажимного устройства, наблюдает за температурой металла, осуществляет контроль геометрических размеров. Устанавливает и налаживает валковую арматуру, инструментов деформации, направляющих роликов на обслуживаемой клети. Осуществляет разборку и сборку клетей, перевалку и развалку валков. Выявляет и устраняет недостатки. Должен знать технологический процесс прокатки металла, устройство и принцип работы и правила технической эксплуатации клетей и другого оборудования. Участвует в текущих ремонтах оборудования. Отдельные виды работ требуют применения физического труда. Часть времени работник находится в условиях воздействия опасных и вредных факторов.

Согласно карты аттестации рабочих мест рассмотренные и другие профессии имеют высокий класс условий труда. Необходимо чтобы претенденты на данную работу обладали следующими качествами: распределение и концентрация внимания; объем кратко-временной памяти; высокий технический интеллект (сообразительность, быстрота освоения материала), что определяет способность к обучению; ответственность, эмоциональная устойчивость, необходимые для работы в тяжелых условиях труда; а так же не маловажными являются срабатываемость в коллективе. Наличие перечисленных качеств позволят работнику правильно действовать в случае нарушения технологического процесса, что приводит к снижению последствий аварийных ситуаций или по возможности своевременному их предотвращению.

На основании анализа условий труда и требуемых качеств для рассматриваемых профессий рекомендованы методы испытаний и виды психодиагностических методов (табл. 1).

Таблица 1

Профессионально значимые качества основных профессий прокатного производства и методики оценки этих качеств

Профессионально важное качество	Свойство	Психодиагностическая методика	Профессии
			мастер	вальцовщик
Внимание	распределение, концентрация	«Красно-черная таблица Шульте»	+	+
	переключение	«Корректурная проба»	+	-
Память	объем кратковременной памяти	метод воспроизведения фигур	-	+
		опросник «Память на числа»	+	-
Технический интеллект	сообразительность, быстрота усвоения материала	«Тест механической понятливости Беннета»	-	+
		Тест Р. Кеттелла, фактор «В»	+	-
Коммуникабельность, конформизм	слаживаемость, срабатываемость коллектива	Тест Р. Кеттелла, фактор «А»	+	-
		Тест Р. Кеттелла, фактор «Q2»	+	-
Доброжелательность	слаживаемость, срабатываемость коллектива	Тест Р. Кеттелла, фактор «L»	+	+
Социально-психологичес- кая совместимость	межличностные отношения	тест ДМО - диагностика межличностных отношений Т. Лири	-	+
Эмоциональ- ная устойчивость	сила нервной системы	Тест Р. Кеттела фактор «С»	+	+
Ответственно- сть	нормативность поведения	Тест Р. Кеттела фактор «G»	+	+

Психофизиологическое обследование используют также в целях комплектования бригад по принципу психологической совместимости.

Под психологической совместимостью бригады понимается способность работников к эффективной совместной деятельности, которая проявляется на профессиональном, социально-психологическом и психофизиологической уровнях.

Под социально-психологической совместимостью понимается совпадение социальных ролей, интересов, ценностной ориентации, отсутствие рассогласования между реальным и идеальным партнером.

Под психофизиологической совместимостью понимается соответствие умственного и физического темпа работников бригады.

Профессионально-психологическая совместимость предполагает такой подбор состава бригад, при котором бригада в целом удовлетворяет критериям психологической профпригодности.

При комплектации бригады, отвечающей критериям профессионально-психологической пригодности, следует руководствоваться условием несовпадения уязвимых качеств всех работников бригады. При выполнении данного условия бригада в целом будет отвечать критерию профессиональной пригодности. Для определения социально-психологической совместимости рекомендуется использовать методику диагностики межличностных отношений Т. Лири.

На основании личностного тестирования психолог строит прогноз по профессиональной психологической адаптации работника и выдает руководству соответствующие рекомендации.

Заключение о профессиональной пригодности по результатам психофизиологического отбора должно являться официальным документом, являющимся обязательным для учета при решении вопроса о приеме на работу, направления на учебу по данным специальностям, при переводе с одной специальности на другую.

Заключение по результатам профессионального отбора оформляются в виде индивидуальной карты результатов обследования с перечислением проведенных методик, оценкой их выполнения, датой проведения обследования и присвоением группы профпригодности (безусловно пригодный, пригодный, условно пригодный, непригодный). Заключение должно быть подписано психологом, проводившим тестирование, и заверено печатью психолога или отдела кадров.