- •2)Охарактеризуйте особенности экономической мысли Древнего мира. Кто и в связи с чем впервые применил термин «экономика»? в чем отличие эк-ой мысли Древнего востока от Античного рабства?
- •3) Средневековая экономическая мысль: особенности, содержание. Особенности экономической мысли раннего и позднего средневековья: сходства и отличия.
- •5) Охарактеризуйте сущность раннего и позднего меркантилизма. Их сходство и отличие. Основные положения раннего меркантилизма.
- •10)Чем отличается определение категории «стоимости» у Смита и Сея? в чем сущность «закона рынка» Сея, что он пытался им доказать?
- •12) Охарактеризуйте роль а.Смита в развитии эк. Науки. Какие идеи лежат в основе методологии а. Смита? Определите место и роль теории о разделении труда в эк. Учении а. Смита?
- •13) Каковы отличительные признаки учения физиократов? Какие проблемы анализируются в «Экономической таблице» ф. Кенэ и в чем их суть?
- •29) Основные черты экономического развития в условиях рабовладельческого общества.
- •30) ) Особенности античного и восточного рабства. Причины распада рабовладельческой системы.
- •32) Мануфактурный период мировой эк-ки (16-18)
- •31) Феодальные города, их возникновение и экономическая роль
- •33)Вго и их экономические последствия
- •34) Первоначальное накопление капитала и особенности этого процесса в ведущих странах мира.
- •35) Сущность и предпосылки промышленной революции
- •38)Возникновение и развитие феодального способа производства
- •39)Сравнительный анализ экономического развития стран Древнего Востока и античного мира
- •40)Чем объясняеться развитие ремесла в средневековье?Опишите сущность цехового ремесла.
- •41)Развитие торговли в эпоху феодализма.Создание национальных рынков.
- •42)Сравните основные тенденции развития мануфактурного производства в Англии и Франции.Проанализируйте причины различий
- •46. Экономическое положение сша и Германии на рубеже 19-20. Причины быстрого экономического развития стран.
- •47.Экономические последствия Второй мировой войны для сша, Англии, Франции, Германии
- •48. Экономические последствия Второй мировой войны для ведущих стран мира
- •49. Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг.
- •50.Влияние Второй мировой войны на экономику сша. План Маршалла
- •51. Динамика и структурные изменения хозяйственного развития во II половине хх века.
- •52. Столыпинская аграрная реформа и ее проведение в Украине
- •53. Промышленный переворот в Восточной Украине и на западноукраинских землях
- •54. Экономическая политика украинских правительств и большевиков
- •55. Сталинская индустриализация и ее особенности в Украине
- •56. Проведение коллективизации сельского хозяйства и ее последствия в Украине
- •57.Экономическое развитие Германии в годы мирового кризиса,во время и после Второй Мировой войны
- •58)»Закон рынка» Сея и его опровержение Дж.Кейнсом. Теории потребления,сбережения и инвестиций Кейнса. «основной психологический закон» кЕйнса.
- •59) Новая институциональная экономическая теория д.Норта
- •60) Экономическое развитие Украины в 90-е гг. Особенности переходных процессов.
- •61) Прогресс науки и техники во второй половине 20 века иего влияние на структуру экономики ведущих стран мира.
- •62) Сущность, особенности методологии и основные школы неолиберализма.
- •63) Сущность и экономическое значение аграрных реформ в Украине в 1848 и 1861 гг. В Украине.
- •64)Индустриализация в Украине и ее важнейшие факторы
- •65) Теория трансформации экономики
- •66) Возникновение и развитие исторической школы в Германии
66) Возникновение и развитие исторической школы в Германии
Стремление к преодолению отсталости и более динамичного развития нашло отражение во взглядах представителя прогрессивных слоев национальной буржуазии Фридриха Листа (1798-1846). Свои идеи он изложил в книге «Национальная система политической экономии» (1841), где, полемизируя с классической школой, отстаивает право каждой нации на специфический характер развития. Теоретическим обоснованием этого служит его учение о стадиях экономического развития. Каждая нация проходит в своем движении ряд последовательных этапов. Лист выделяет пять таких стадий: охотничье, пастушескую, земледельческую, земледельческо-мануфактурную, земледельческо-мануфактурно-торговую. Этот подход был воспринят, развитой и в конечном счете оформлен в особое направление в экономической науке, который получил название исторической школы. Его представители, профессора немецких университетов, не просто восприняли идеи Листа о стадийность хозяйственного развития и о специфическом для каждой нации характер экономических отношений, но и обобщили их в понятии «исторического метода в политической экономии». Написанные ими труда не только содержат богатый фактический материал по истории хозяйственных форм и институтов, но и претендуют на принципиально новый методологический подход к анализу экономических явлений. Суть его заключалась в отказе от метода научной абстракции как способа познания и замене его описанием эволюции хозяйственных процессов у разных народов. Историческую школу на этапе ее возникновения представляли Вильгельм Рошер (1817-1894), написавший «Очерк политической экономии с точки зрения исторического метода», который можно считать манифестом нового направления; Бруно Гильдебранд (1812-1878) с работой «Политическая экономия сегодняшнего и будущего »; Карл Книс (1821-1898), труд которого« Политическая экономия с точки зрения исторического метода »стала наиболее последовательным изложением идей исторической школы.
Продолжение и развитие идеи «исторического метода» получили уже во второй половине XIX в. в работах группы немецких экономистов, получивших название новой или молодой исторической школы. Наиболее заметными среди них были Густав Шмоллер (1838-1917), Карл Бюхер (1847-1930), Луйо Брентано (1844-1931). Восприняв основной постулат «историков» о специфике исторического пути каждой нации, они довели его до полного отрицания каких-нибудь закономерностей в общественном развитии. Даже в истории отдельной страны трудно, по их мнению, определить какую-то общую траекторию движения, к которой сводится эволюция различных хозяйственных форм и институтов.
Историческая школа, безусловно, внесла важный элемент новизны в экономические исследования. Ею был обоснован и применен принцип историзма, что позволило взглянуть на экономический процесс в динамике, в развитии и найти такие его черты и особенности, которые совсем не заметны в статическом состоянии.