- •Введение
- •Семинарское занятие 1. Детская литература и устное народное творчество
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятий.
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятий.
- •Семинарское занятие 2. Русская литературная сказка
- •XVIII –XIX веков
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятий.
- •2. Заполните таблицу, указав различия между жанровыми видами.
- •3*. Как вы думаете, почему Царь-девица из сказки п. П. Ершова «Конек-горбунок» не соответствует представлению Ивана о девичьей красе?
- •Семинарское занятие 3. Историческая книга XIX в. В детском чтении
- •2. Укажите, какие из названных особенностей характерны для романов в. Скотта.
- •Семинарское занятие 4. Автобиографические повести о детстве второй половины XIX века
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятий.
- •2. Найдите и выделите цветным маркером фактические ошибки в цитатах из автобиографических повестей л. Н. Толстого, с. Т. Аксакова и г. Н. Гарина-Михайловского.
- •Семинарское занятие 5. Поэзия второй половины XIX века в круге детского чтения
- •1. Назовите поэтов второй половины XIX в., чьё творчество изучается в школе (укажите класс и названия произведений).
- •2. В каких стихотворениях второй половины XIX в. Встречаются образы детей? ____________________________________________________
- •Семинарское занятие 6. Христианский мир в детской литературе XIX–XX вв.
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятия.
- •3*. Прочитайте отрывок из повести Клайва Льюиса «Плавание “Утреннего путника”» («Хроники Нарнии»).
- •Семинарское занятие 7. Литературная сказка 20–30-х гг. XX в.
- •1. Используя различные источники, дайте определение понятия.
- •2. Соедините стрелками фамилию автора, название произведения и год его выхода в свет.
- •Семинарское занятие 8. Автобиографические произведения о детстве
- •2. Вставьте пропущенные в цитатах слова.
- •3*. Как вы думаете, в чём основное отличие «Республики Шкид» л. Пантелеева и г. Белых от «Педагогической поэмы» а. С. Макаренко?
- •Семинарское занятие 9. Природоведческая книга
- •1. В чём заключаются особенности жанра природоведческой книги?
- •3*. Нарисуйте эскиз обложки к сказке-были м. М. Пришвина «Кладовая солнца». Семинарское занятие 10. Детская литература 40–50-х гг. Хх в.
- •1. Соедините стрелками фамилию автора, название произведения и год его выхода в свет?
- •2. Укажите автора и название произведения.
- •Семинарское занятие 11. Тема Военного детства в литературе 60–80-х гг. Хх в.
- •1. Прочитайте отрывок.
- •Рекомендуемая литература
Семинарское занятие 6. Христианский мир в детской литературе XIX–XX вв.
1. Используя различные источники, дайте определение понятия.
Святочный рассказ – ___________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пасхальный рассказ – _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Стихотворение И. Бродского «Рождественская звезда» («В холодную пору, в местности, привычной скорей к жаре») написано амфибрахием. Продолжите высказывание поэта: «Чем этот самый амфибрахий меня привлекает?..» (множественный выбор).
а) в нем присутствует монотонность;
б) он снимает акценты;
в) придаёт патетику;
г) это абсолютно нейтральный размер;
д) расставляет акценты.
3*. Прочитайте отрывок из повести Клайва Льюиса «Плавание “Утреннего путника”» («Хроники Нарнии»).
«…Вода была совершенно чистая, чище всего на свете, и мне подумалось, что если бы я мог войти туда и окунуться, то это уменьшило бы боль в моей лапе. Но лев сказал мне, что прежде я должен раздеться. Заметь, я не знаю, говорил ли он что-нибудь вслух или нет.
Я только собирался ответить, что не могу раздеться, потому что на мне нет никакой одежды, как подумал, что драконы ведь похожи на змей, а змеи могут сбрасывать кожу. Конечно же, подумал я, именно это и имел ввиду лев.
Тогда я начал чесаться, и повсюду стала отходить чешуя. Тогда я запустил когти глубже и, вместо чешуек, отлетавших тут и там, начала прекрасно сходить вся моя кожа, как будто кожура банана, как это обычно бывает после болезни. И уже через пару минут я смог выйти из нее целиком. Я видел, как она лежит рядом. Выглядела она довольно противно, но мое ощущение было очень приятным. Тогда я начал спускаться в купальню, чтобы окунуться.
Но как только я собрался коснуться ногой воды, я посмотрел вниз и заметил, что мои ноги опять покрылись чешуей и стали жесткими, грубыми, морщинистыми, совсем, как прежде. Ну, ладно, подумал я, это означает лишь то, что под первым костюмом у меня надет другой, меньший, и что его мне тоже надо снять. Тогда я снова царапал и драл себя когтями, и эта кожа тоже прекрасно сошла, и я вышел из нее, оставив ее лежать рядом с первой, и снова направился к источнику искупаться.
Ну, и снова произошло тоже самое. И я подумал, о, Господи, сколько же еще кож я должен с себя снять? Мне очень хотелось омыть свою больную лапу.
Тогда я в третий раз стал царапать себя и снял третью кожу, также, как и две предыдущие, и вышел из нее. Но как только я взглянул на свое отражение в воде, так понял, что опять все было бесполезно.
Тогда лев сказал, но я не знаю, говорил ли он:
– Тебе придется позволить мне раздеть тебя.
Знаешь, я боялся его когтей, да еще как, но к этому моменту я был почти в отчаянии. Так что я просто лег на спину, чтобы он мог это сделать.
В первый же раз он рванул так сильно, что мне показалось, что он вонзил когти прямо мне в сердце. А затем, когда он начал стаскивать с меня кожу, это было еще больнее, чем все, что я когда-либо пережил. Единственное, что помогало мне переносить все это, было лишь удовольствие ощущать, как она сходит. Ты, наверное, знаешь, если ты хоть когда-нибудь сдирал корочку с ранки. Это больно – еще как, но так приятно видеть, что она отдирается.
– Я прекрасно понимаю, что ты имеешь в виду, – сказал Эдмунд.
– Ну так вот, он запросто содрал всю эту ужасную кожу, точно так же, как и я, когда делал это три раза, только тогда не было больно. И она осталась лежать на траве. Только была она гораздо толще, темнее и выглядела более бугристой, чем все предыдущие. И вот я стал гладким и мягким, как прут без коры, и даже уменьшился в размерах. Затем лев схватил меня – это мне не очень понравилось, потому что теперь, без кожи, мое тело стало очень нежным, и кинул меня в воду. Она ужасающе саднила, но только в первый момент. Потом все стало совершенно превосходно, и как только я начал плавать и плескаться, я обнаружил, что боль в руке исчезла. И тут я понял, почему. Я снова превратился в мальчика.
Сделайте анализ представленного эпизода по плану:
а) о каком христианском таинстве идёт речь в данном эпизоде и почему для его изображения К. Льюис избрал метафорическую форму;
б) как композиционные особенности текста помогают создать его эмоциональную атмосферу;
в) какие художественные средства использует автор, чтобы передать мотивацию поступков персонажей данного произведения?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
