- •Предисловие
- •1. Социальное проектирование в истории педагогической мысли и образования
- •2. Психолого-педагогические основы социального проектирования школьников
- •3. Методика организации социального проектирования в рамках акции “я – гражданин России”
- •1 Этап. Мотивация учащихся к работе над проектом
- •2 Этап. Выбор социальной проблемы.
- •3 Этап. Сбор и анализ информации
- •4 Этап. Разработка собственного варианта решения проблемы.
- •5 Этап. Реализация плана действий команды.
- •6 Этап. Подготовка к защите проекта.
- •7 Этап. Презентация (конкурсная защита) проекта.
- •Лист оценки проектов “Гражданин”
- •8 Этап. Рефлексия.
- •4. Методика проведения недели социального проектирования в школе “Новатор”
- •Публикации в сми, освещающие проведение регионального финала
- •VI Всероссийской акции «я – гражданин России»
- •Недетские дела наших школьников.
- •Социальный проект учащихся моу сош № 12 Белоглинского района Краснодарского края
- •1. Выбор проблемы и обоснование ее актуальности
- •2.Сбор и анализ информации.
- •3. Разработка варианта решения проблемы (план).
- •4. Реализация плана действий.
- •5. Выводы.
- •Социальный проект учащихся моу сош № 5 г. Тимашевска Краснодарского края
- •1. Выбор проблемы и обоснование ее актуальности
- •3. Разработка варианта решения проблемы (план).
- •4. Реализация плана действий.
- •Социальный проект учащихся моу сош № 17 с. Архипо-Осиповка города-курорта Геленджика
- •1. Выбор проблемы и обоснование ее актуальности
- •2.Сбор и анализ информации.
- •4. Реализация плана действий.
- •5. Выводы.
- •6. Рефлексия
- •Социальный проект учащихся моу сош № 63 города Краснодара
- •1. Выбор проблемы и обоснование ее актуальности
- •2.Сбор и анализ информации.
- •Нормативно-правовая база:
- •4. Реализация плана действий.
- •5. Выводы.
Лист оценки проектов “Гражданин”
Команды Критерии |
№1
|
№2
|
№3
|
Актуальность избранной проблемы. |
|
|
|
1. Аргументированность проблемы. |
|
|
|
2. Значимость данной темы для участников проекта. |
|
|
|
3. Созвучность проблемы интересам социума. |
|
|
|
Сбор и анализ информации. |
|
|
|
1. Изучение нормативной базы. |
|
|
|
2. Анализ СМИ. |
|
|
|
3. Использование материалов социологических исследований. |
|
|
|
4. Широта экспертных оценок. |
|
|
|
Программа действий команды |
|
|
|
1. Юридическая правомерность действий и предложений. |
|
|
|
2. Экономическое обоснование, реалистичность. |
|
|
|
3. Завершенность, полнота. |
|
|
|
Практические шаги по реализации программы |
|
|
|
1. Социальная переписка. |
|
|
|
2. Личное участие школьников. |
|
|
|
3. Разноуровневость взаимодействия с властными структурами. |
|
|
|
4.Практические результаты. |
|
|
|
Презентация |
|
|
|
1. Компетентность, свободное владение материалом. |
|
|
|
2. Глубина и четкость ответов на вопросы. |
|
|
|
3. Эмоциональность выступления. |
|
|
|
4. Использование материалов стенда. |
|
|
|
Оценка портфолио |
|
|
|
1. Отражение основных этапов работы. |
|
|
|
2. Логика материалов. |
|
|
|
3. Эстетическое оформление. |
|
|
|
Оценка стенда |
|
|
|
1. Соответствие материалов стенда разделам проекта. |
|
|
|
2. Широта спектра материалов. |
|
|
|
3. Красочность, наглядность. |
|
|
|
Итог: |
|
|
|
Презентация проекта является универсальным средством проявления знаний учащихся, их коммуникативных свойств, способности аргументировано отстаивать свою точку зрения, логически мыслить, делать обоснованные выводы, грамотно и корректно отвечать на вопросы оппонентов.