Сімейний (приватний) дошкільний заклад

Створюється вдома у вихователя у звичайній міській квар­тирі.

Залежно від площі відведених кімнат, наявності спальних місць формується група — від 3 до 10 різновікових або одно-вікових дітей. Бажано, щоб різниця у вікові дітей становила до одного року. Чим менші діти, тим меншою має бути група)

Організовувати такі дошкільні заклади можуть матері "за згодою та допомогою членів сім'ї. Нас роботи визначається відповідно до потреб батьків (з 9 до 18).)Дитина може пере­бувати в закладі довше за додаткову оплату. Припускається 5-денне перебування дітей?)

Освітньо-виховний процес здійснюється за державною про­грамою дошкільного закладу і може бути доповнений автор­ськими програмами за згодою батьків)

Заняття проводить вихователь чи запрошені викладачі^)

Дошкільний заклад забезпечує дітей харчуванням, яке готує вихователь) Кількість харчувань визначається за домовле­ністю з батьками. Для сімейних дошкільних закладів харак­терні сприятливий психологічний клімат та індивідуальний підхід до кожної дитини, можливість тіснішого і неформально­го спілкування батьків і вихователя.

Сімейний дошкільний заклад рекомендується відвідувати:

— дітям до трьох років з метою підготовки до вступу в державний чи кооперативний дитячий заклад;

— дітям, хворим на алергію, із захворюваннями травного каналу;

— дітям з підвищеною втомлюваністю та іншими психологіч­ними особливостями, яким лікарі не рекомендують відвіду­вання дошкільного закладу;

— дітям, які не змогли адаптуватися в дошкільному за­клад іГ)

Прогулянковий (приватний) дошкільний заклад може фун­кціонувати як самостійний (на зразок сімейного приватного дошкільного закладу) чи бути організованим при великих торгових центрах, виставках, музеях, кінотеатрах та існувати за рахунок їхніх коштів. Такий заклад за характером близь­кий до прогулянкової групи з короткочасним перебуванням дітей дошкільного закладу комбінованого типу. За домовле­ністю з батьками можливе одноразове вітамінізоване харчу­вання. Свої завдання приватні дошкільні заклади реалізу­ють у тісній взаємодії з сім'єю.

Крім розглянутих дошкільних закладів та груп нових типів зберігаються і дошкільні заклади звичних типів: загального розвитку, компенсуючого (спеціальні, санаторні), комбінова­ного типу з денним та цілодобовим перебуванням дітей; екс­периментальні, національні та ін.

З метою забезпечення ефективного функціонування до­шкільних освітніх закладів чи груп нових типів, якісного оновлення змісту, форм і методів освітньо-виховного процесу науково-методичним центрам доцільно розробити концепту­альні засади діяльності дошкільних закладів з пріоритетним розвитком, короткочасним перебуванням дітей.

Міським, районним, обласним відділам освіти, республікан­ським дошкільним методичним кабінетам, інституту вдоско­налення кваліфікації працівників освіти для забезпечення підготовки нового покоління педагогічних кадрів, підвищення їхнього професійного і загальнокультурного рівня потрібно організувати роботу з підвищення кваліфікації педагогічних кадрів дошкільних закладів (груп) нових типів, а також про­вести з ними наради, семінари, забезпечити наочними посібни­ками, обладнанням, методичною літературою.

Планами семінарів і нарад, курсів підвищення кваліфіка­ції слід передбачити розгляд питань, пов'язаних із організа­цією роботи в різнопрофільних групах, групах із короткочас­ним перебуванням дітей та ін.

Педагогічні коледжі, педагогічні університети, інститу­ти системи післядипломної освіти мають забезпечувати під­готовку педагогічних кадрів для роботи в дошкільних за­кладах нового покоління, вихователів широкого профілю, методистів.