2.2. Семейное консультирование в работе социального педагога

Оказание социально-педагогической помощи в решении социаль­ных проблем, а также при разрешении конфликтных ситуаций — две составляющие семейного консультирования.

В отличие от индивидуального консультирования, в процессе се­мейного консультирования социальный педагог работает или с семьей в целом, или вначале с каждым членом семьи в отдельности. Проведя таким образом необходимую подготовку, педагог организует совмес­тную встречу с членами семьи.

Примерная тематика социально-педагогического семейного кон­сультирования может быть следующей:

— воспитание детей в семье (решение проблем школьной дезадап­тации, диагностика и коррекция отклоняющегося поведения, педагогический «ликбез», помощь в правовых вопросах и т. д.);

— проблемы внутреннего и внешнего общения семьи (помощь в налаживании нормального общения как внутри семьи, так и с ее ближайшим окружением, содействие в разрешении внутри­семейных конфликтов и т. д.);

— пропаганда здорового образажизни (профилактика детской забо­леваемости, наркомании, токсикомании, алкоголизма и т. п.);

— духовно-ценностные ориентации (семейные устои и тради­ции, расхождения в ценностных ориентациях членов семьи, и т. п.);

— организация жизнедеятельности (привитие навыков гигиены детям, организация в квартире уголка для подготовки уроков и отдыха ребенка, организация контроля внешкольного пре­бывания ребенка, его досуга, профессиональной ориентации, трудоустройства и т. п.).

2.3. Помощь социального педагога родителям

2.3.1. Принципы отношений взрослых и детей

/. Принцип равенства. Мир детей и мир взрослых совершенно равноправные части мира человека.

2. Принцип диалогичности. Мир детства представляет собой осо­бую ценность для взрослых: диалог двух миров (детей и взрослых) составляет учебно-воспитательный процесс, в котором обучение есть движение содержания мира взрослости в мир детства, а воспитание — движение содержания мира детства в мир взрослости.

3. Принцип сосуществования. Мир детства и мир взрослых должны поддерживать обоюдный суверенитет, исходить из идеи невмешательс­тва, не навязывания друг другу своих ценностей и законов. Любая акция взрослых или детей не должна наносить ущерб ни одной стороне.

4. Принцип свободы. Предоставление миру детства полной свободы в выборе собственного пути. Взрослые обязаны сохранять жизнь и здоровье детей.

5. Принцип соразвития. Процесс развития мира детей идет парал­лельно развитию мира взрослых. Аномалией процесса развития является остановка самоактулизации, как ребенка, так и взрослого (Роджерс).

6. Принцип единства. Мир детства и мир взрослых не образуют двух разграниченных миров, но составляют единый мир людей.

7. Принцип принятия. Особенности любого человека должны приниматься другими людьми такими, каковы они есть. Отношения должны складываться только на основе безоговорочной любви. Нена­висть может проявляться только в отношении поступка, а не человека, так как человек больше, чем его негативный поступок.

2.3.2. Советы социального педагога родителям

1. Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отно­шении воспитания детей. Способствует ли она реализации личности и одаренности в обществе?

2. Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

3. Оценивайте уровень развития ребенка.

4. Избегайте длинных объяснений или бесед с ребенком.

5. Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являться признаком одаренности.

6. Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проеци­ровать на него собственные интересы и увлечения. Развивайте в своих детях следующие качества:

— уверенность, базирующуюся на объективной самооценке;

— понимание достоинств и недостатков в себе самом и окружаю­щих;

— интеллектуальную любознательность и готовность к исследо­вательскому риску;

— уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, душевному мужеству;

— привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;

— умение находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов.