- •1.Факторы ,определяющие эффективность исследования систем управления.
- •2.Методология и организация исследования систем
- •3.Теория и практика: их роль в исследовании управления
- •4.Объективные и субъективные факторы в исследовании систем управления
- •5. Проблемы исследования систем управления.
- •6. Объект и предмет исследования: логика их выбора и анализа взаимодействия.
- •7. Процесс организации исследования систем управления
- •8.Роль исследования в практике управления
- •9. Использование диалектических принципов в исследовании управления
- •12. Планирование процесса исследования систем управления.
- •13. Тестирование как метод исследования проблем управления
- •14. Использование социологических исследований в изучении управления.
- •15. Концепция исследования в изучении проблем управления: конструирование и реализация.
- •16. Принципы системного подхода к исследованию проблем управления.
- •18. Моделирование социально-экономического процесса: возможность использования и факторы эффективности.
- •19.Эксперимент в исследовании социально-экономических проблем.
- •20.Методы классификации, обобщения и типологии в исследовании.
- •21. Качественный и количественный подходы к исследованию систем управления.
- •22. Общенаучные методы исследования проблем управления
- •23. Система управления как объект исследования
- •24. Понятие гипотезы и ее роль в построении исследовательской концепции
- •25. Эффективность доказательства и основные факторы, ее определяющие.
- •26. Состав классификация специфических методов исследования систем управления.
- •Методы тестирования .Особым методом исследования управления, наиболее популярным в современных условиях и, пожалуй, достаточно эффективным является метод тестирования.
- •27. Понятия и общая структура доказательства
- •28. Оценка качества систем управления.
- •29. Дедуктивный и индуктивный методы в исследованиях систем управления.
- •30. Классификация индуктивных конструкций логического вывода.
- •32. Метод "мозгового штурма" и его роль в ису.
- •33. Методы pest и swot-анализа в исследовании систем управления
- •34. Методы декомпозиции в исследовании управления
- •35. Программа исследования: структура, разработка и содержание
- •36. Функции вопроса в исследовании деятельности человека
- •37. Конструкции вопросов и правила их корректности
- •38. Правила формальной логики в исследовании систем управления
- •39. Состав и содержание диверсификационных методов исследования систем управления.
16. Принципы системного подхода к исследованию проблем управления.
Целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней.
Иерархичность строения, то есть наличие множества (по крайней мере, двух) элементов, расположенных на основе подчинения элементов низшего уровня элементам высшего уровня. Реализация этого принципа хорошо видна на примере любой конкретной организации. Как известно, любая организация представляет собой взаимодействие двух подсистем: управляющей и управляемой. Одна подчиняется другой.
Структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры. Как правило, процесс функционирования системы обусловлен не столько свойствами её отдельных элементов, сколько свойствами самой структуры.
Множественность, позволяющая использовать множество кибернетических, экономических и математических моделей для описания отдельных элементов и системы в целом.
Системность, свойство объекта обладать всеми признаками системы.
17. Разновидности проблем управления в социально-экономических системах и методологические принципы их исследования Развитие социально-экономических систем подчиняется законам самоорганизации и обладает следующими особенностями. Социально- экономические системы обладают способностью менять характеристики своих параметров, а также структуру функциональных отношений в целом в соответствии с изменяющимися внешними условиями таким образом, чтобы энтропия системы либо уменьшалась, либо оставалась неизменной, либо росла медленно. В процессе самоорганизации системы совершенствуют функциональные отношения между составляющими их частями, а также другими системами и средой обитания. Часто в саморазвивающихся системах процесс функционирования направлен на повышение производительности труда или качества продукции при одновременном снижении уровня расходования энергии и ресурсов. В развитии системы, как бы не менялись условия, функциональные процессы всегда направлены на самосохранение, самовоспроизведение, на улучшение режима развития и уменьшения энтропии. Проблемы управления устойчивым развитием социально- экономических систем должны решаться при помощи системного подхода. Одной из особенностей̆ системы является ее способность к саморазви-тию, в идеальном случае, к устойчивому развитию, которое происходит в результате разрешения противоречий социального, экономического и эко- логического развития. Другой особенностью системы является ее способ-ность к управляемости, при помощи которой можно направлять деятель- ность системы в соответствии с целями устойчивого развития.
18. Моделирование социально-экономического процесса: возможность использования и факторы эффективности.
Различают следующие виды моделирования концептуальное моделирование, при котором совокупность уже известных фактов или представлений относительно исследуемого объекта или системы истолковывается с помощью некоторых специальных знаков, символов, операций над ними или с помощью естественного или искусственного языков физическое моделирование, при котором модель и моделируемый объект представляют собой реальные объекты или процессы единой или различной физической природы, причем между процессами в объекте оригинале и в моделивыполняются некоторые соотношения подобия, вытекающие из схожести физических явлений; структурно-функциональное моделирование, при котором моделями являются схемы (блок-схемы), графики, чертежи, диаграммы, таблицы, рисунки, дополненные специальными правилами их объединения и преобразования; математическое (логико-математическое) моделирование, которое осуществляется средствами математики логики; имитационное (программное) моделирование, при котором логико-математическая модель исследуемого объекта представляет собой алгоритм функционирования объекта, реализованный в виде программного комплекса для компьютера компьютерное (вычислительное) моделирование, которое производится средствами компьютерных технологий (средствами вычислительной техники Перечисленные выше виды моделирования не являются взаимоисключающими и могут применяться при исследовании сложных объектов либо отдельно, либо в некоторой комбинации. Математическое моделирование дает возможность заменить непосредственный анализ основных свойств социальных явлений анализом свойств и характеристик математических объектов (моделей). Параметры модели обычно отражают внешние условия и слабо меняющиеся характеристики. Переменные модели отражают основные для данного исследования характеристики; анализ изменения их значений представляет главную цель моделирования. Компьютерное моделирование это метод решения задачи анализа или синтеза сложной системы на основе использования ее компьютерной модели. Суть компьютерного моделирования заключена в получении количественны и качественных результатов на основе имеющейся модели. Качественные выводы, получаемые по результатам анализа позволяют обнаружить неизвестные ранее свойства сложной системы: ее структуру, динамику развития, устойчивость, целостность и др. Количественные выводы в основном носят характер прогноза некоторых будущих или объяснения прошлых значений переменных, характеризующих систему. Моделирование социальных процессов преследует множество различных целей и задач. Моделирование позволяет определить оптимальные размеры, а также предсказать поведение системы (например, системы социальной защиты многодетных семей в условиях рыночных отношений). В процессе моделирования анализируется целый ряд факторов, в результате которых обосновываются разные уровни жизни. Моделирование в социологии это метод исследования социальных явлений и процессов на их моделях, т. е опосредованное изучение социальных объектов, в процессе которого они воспроизводятся во вспомогательной системе (модели) замещающей в познавательном процессе оригинал и позволяющей получать новое знание о предмете исследования.
