28.Система образования как социальный институт.

Система образования - социальный институт, специфическими методами реализует процесс социализации людей, прежде всего подрастающего поколения (подготовку и привлечение в жизнь общества через обучение и воспитание). Специфичность процесса социализации людей в системе образования заключается в том, что он происходит целенаправленно, систематически, планомерно, с помощью определенного круга лиц (педагогов), в специальных учреждениях. Этот социальный институт распространяет господствующую в обществе идеологию, отражает в своей структуре и функционировании общественные отношения и является одним из важных средств обеспечения преемственности поколений, социальной непрерывности, выполняет многие другие социальное важных функций.

Организована образование как социальный институт, как подсистема общества сложилась исторически. Относительно причин возникновения образования существуют различные мнения. Одни исходят из определяющей роли социально-экономических причин, материального производства, другие систему образования выводят из практики священнослужения, государственного управления. Учитывая различные мнения можно считать, что система образования оказалась вследствие изменения организации всей общественной жизнедеятельности.

Исторически первыми учебными заведениями были школы жрецов в Междуречье, в которых особое внимание уделяли изучению астрономии. Школа шумерской государства существовала при храме и готовила писцов, служителей культа. Стройная и разветвленная система образования была в античных государствах. Большинство свободного населения Древней Греции и Древнего Рима получала начальное образование. Решающий высшем звене образования, что было связано с быстрым развитием науки, растущими потребностями общественно-политической и управленческой сфер в образованных людях. Потребности государственного управления обусловили развитие средней степени образования (древнегреческие гимназии и древнеримскими школы риторов). Именно эти учебные заведения способствовали утверждению идеала калокагатии - всестороннего развития личности. Система образования античности в целом было связано с представлениями о полноценного гражданина как человека развитую интеллектуально, физически, эстетически и духовно.

29.Сфера образования и её социологическое изучение.

Всякое социологическое исследование начинается с анализа документов:

• официальных: указы и постановления правительства, планы работы, материалы печати, личностные документы;

• неофициальных: мемуары, письма, фотографии, заявления;

• специальных: анкеты, тесты, протоколы наблюдений.

Среди методов анализа документов выделяется два основных вида:

• традиционный

• качественно-количественный (контент-анализ).

Традиционный основывается на анализе материала, логике текста, обоснованности и достоверности приводимых сведений. Количественно-качественный анализ основывается на переводе текстовой информации в количественные показатели с последующей ее обработкой.

Часто применяется метод наблюдения, т.е. сбор информации об объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий. Наблюдения бывают:

• систематическое, проводимое регулярно в течение определенного периода;

• простое, носящее эпизодический, случайный характер;

• включенное, когда социолог непосредственно включен в изучаемый учебно-воспитательный процесс, контактирует и действует совместно с наблюдаемыми;

• не включенное, без общей жизнедеятельности наблюдателя с наблюдаемыми;

• кратковременное, в течение 1-2 часов;

• длительное, в течение ряда лет.

Метод наблюдения дает хороший результат в сочетании его с методом опроса.

Опрос - это метод сбора социальной информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) социально-психологического общения социолога и опрашиваемого путем регистрации ответов на вопросы, вытекающие из целей и задач исследования.

Анкетирование в исследованиях процесса образования применяется для сбора информации о массовых социальных явлениях и позволяет получить значительный объем эмпирической информации в короткий срок и анонимно. К недостаткам этого метода относится невозможность проконтролировать ситуацию ответа на вопрос, его самостоятельность и полноту. Преодолеть эти недостатки помогает метод интервью, когда информация об исследуемом объекте получается в процессе личного общения с респондентом по специально составленному вопроснику.

Одним из современных видов метода интервью являются фокусированные интервью, носящие дискуссионный характер, что стимулирует расширение взгляда на предмет исследования.

Эффективность методов социологического исследования в значительной степени определяется уровнем профессионализма исследователей, а также комбинированным применением набора методов, наиболее соответствующих его целям и условиям проведения.

Образование является открытой социальной системой, оно связано с другими социальными системами. Процесс образования взаимодействует с другими социальными процессами и является одним из важнейших механизмов социализации человека, продолжающимся всю его жизнь.