Стратегия активизации мотивации учения

40. Стратегия активизации мотивации учения: формирование или развитие.

При отождествлении обучения и формирования ужесточаются требования и контроль со стороны учителей. Организация обучения как формирования знаний, умений, навыков, личностных качеств и т.д., идущих исключительно извне вовнутрь, имеет крайне негативные последствия для развития высокой мотивации достижения, оптимальных причинных схем, личностной причинности, внутренней мотивации, межличностных взаимоотношений между учителем и учащимися.

Если же обучение рассматривается как развитие учащихся, учителя изыскивают средства внутренних мотивационных резервов учения как средств развития личности учащегося.