16.Представники епохи Відродження – Томас Мор, Еразм Роттердамський, Томазо Кампанелла.

Томас Мор (Англія)

З іменем Мор нерозривно пов*язані такі педагогічні ідеї, як гармонійний розвиток особистості, повна рівність в освіті всіх громадян, зв*язок школи з життям, поєднання навчання дітей з їхньою участю в продуктивній праці. Його праця – «Золота книга, така ж корисна, як і забавна, про найкращу державу і новий острів Утопія». На острові Утопія всім дітям дається рівне виховання, початкова освіта. Держава піклується про освіту і виховання громадян. Навчаються читати, писати на рідній мові, арифметиці, геометрії, астрономії, музиці, діалектиці. Широко використовується наочність. Обов*язковим є фізичне, трудове виховання і оволодіння хоча б одним ремеслом. Тільки окремі діти, найбільш здібні, звільняються від праці. Це майбутні вчені. У вільний час діти займаються самоосвітою, відвідують бібліотеки, музеї.

Еразм Роттердамський (Нідерландський учений-гуманіст, педагог)

Значну увагу приділяв проблемам освіти й педагогіки. Високо оцінюючи роль виховання, вбачав його головне завдання у виробленій в дітей з раннього віку моральності й благочестя. Різко критикував зміст і схоластичні методи навчання в тодішніх школах. Вимагав, щоб навчання було легким і приємним для учнів, ґрунтувалося на їхніх інтересах, розвивало активність та самостійність дітей. Був прихильником м*якої дисципліни в школі. Його книга «Молодим дітям наука» містить 600 правил, важливих для юнацтва.

Томазо Кампанелла (Італія)

В його поглядах центральне місце займає ідея створення єдиної світової держави без конфліктів і з миром на всій землі. Думки філософа про демократичне і всебічне виховання та освіту в умовах справедливого суспільного ладу, висока оцінка ролі праці, увага до вивчення природничих наук, ряд міркувань про наочність стали його вкладом у педагогіку.

Розробка плану педагогічного дослідження — останній крок підготовчого періоду процесу дослідження і водночас початок конкретного дослідження з метою одержання необхідного матеріалу для перевірки сформульованих гіпотез Цей план повинен включати:

очікуваний результат (мета);
необхідні методи, техніку та інструментарій дослідження (чим?);
популяцію (де?);
виконавців (хто?);
ірафік дій (в якій послідовності?);
обгрунтування прийнятих рішень (чому?);
пропозиції щодо використання отриманих результатів (як, де і яким чк к>м?).