Мотивационная сфера личности. Мотивация и мотивировка. Внутренняя и внешняя мотивация.

Мотивация - процесс побуждения к действию определенными мотивами. Мотивационную сферу человека можно характеризовать по широте (количество интересов), гибкости (есть потребности, но нет средств к удовлетворению), иерархизированности (соподчинение мотивов). Виды мотивации: внутренняя мотивация – основана на желании выделится и придерживаться определенной модели поведения, ради ее самой; внешняя – основана на потребности вознаграждения и страхе наказания. Выделяют стороны внутренней мотивации: стремление к мастерству, желание хорошо работать, стремление к конкуренции. Мотивировка – преднамеренное объяснение своих действий.

21

Процесс формирования навыков в ходе упражнений, взаимодействие навыков.

Навык – автоматизированный компонент сознательной деятельности, который вырабатывается в процессе практики. Формирование навыка:1.сначала выявляется двигательный состав движения (как делать, в какой последовательности (как надо плавать)). Ознакомление с двигательным составом движения, разъяснения. Потом наступает прояснение внутренней картины движения.2.автоматизация движений благодаря упражнениям. Навыки бывают: простые (умываться, чистить зубы), сложные (говорить на другом языке). Качества навыков: двигательные, мыслительные и навыки поведения. Навык требует значительных усилий при его формировании, и пределов совершенства навыков нет. Если навык не используется, то наступает деавтоматизация, то есть разрушение. Навыки взаимодействуют между собой. Это взаимодействие может выражаться в виде переноса, когда ранее сформированный навык облегчает формирование нового навыка. Интерференция – ранее сформированный навык препятствует формированию нового навыка.

22

Характеристика основных видов деятельности человека: игра, учение, труд.

Выделяют 3 вида деятельности: игра, учение, труд. Игра – ее целью является сама игра, как деятельность, а не практические результаты. Побудителем игры является потребность в активности. Учение – специфическая деятельность субъекта, имеющая своей целью научение. Включает: усвоение информации об окружающем мире (продукт этого процесса – знание), освоение приемов и операций, из которых складываются все виды деятельности (продукт – навыки), овладение способами использования знаний в соответствии с условиями и целью задачи (продукт – умение). Труд – свойственная только человеку деятельность с использованием орудий труда, направленная на получение конкретного результата.

23

Понятие о внимании. Общая характеристика и значение внимания. Физиологические основы внимания. Проблема развития внимания.

Внимание – сосредоточение психической энергии на объекте (объектах), которое обеспечивает его (их) наиболее ясное отражение. Внимание сопровождает любой познавательный процесс, любую деятельность. Внимание не может иметь своего продукта (если что-то запоминаем, продукт будет, а если внимательны, единственный плюс – улучшение деятельности). Внимание выполняет следующие важные функции: обеспечивает отбор существенных и отвлечение от несущественных раздражителей, удержание выполнение деятельности до ее завершения, регуляция и контроль над выполнением деятельности. С физиологической точки зрения в коре головного мозга возбуждаются одни нервные центры и тормозятся другие. Иначе говоря, физиологическая основа внимания – механизм, взаимодействия нервных процессов возбуждения и торможения. Это взаимодействие происходит на основе закона индукции нервных процессов Павлова.

24