- •Практичне заняття № 1 Тема: Особливості психології як науки План:
- •2.8. Законспектувати чи надати анотацію роботам:
- •2.9. Виконати психодіагностичну методику «Вербальна діагностика самооцінки особистості». Вербальная диагностика самооценки личности
- •Контрольні питання:
- •Практичне заняття № 2 Тема: «Предмет психології». План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми:
- •2.7. Законспектувати чи надати анотацію роботам:
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття №3. Тема: Методи дослідження в психології План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.1. Виписати і надати визначення ключовим поняттям теми:
- •2.5. Нижче приводиться короткий опис основних методів сучасної психології. Визначите, про які методи йде мова:
- •2.6. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.7. Виконати психодіагностичну методику «Визначення соціальної креативності особистості». Определение социальной креативности личности
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 4 Тема: Психіка людини як предмет інтересу і наукового вивчення План:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •3.1. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •Контрольні питання:
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.2. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •2.4. Яке місце в психіці займає свідомість і несвідоме? Як вони зв'язані один з одним? Дати відповідну оцінку приведеним нижче судженням про несвідоме:
- •2.5. Про який вирішальний фактор виникнення і розвитку свідомості як вищої форми відображення ведеться в даних уривках? у чому їхня сутність?
- •2.6. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика реалізації потреби в саморозвитку». Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •Контрольні питання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 6
- •Питання для самопідготовки:
- •Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово):
- •2.2. Законспектувати чи надати анотацію наступним роботам:
- •Диагностика комплекса неполноценности
- •Контрольні питання:
- •Література:
2.5. Про який вирішальний фактор виникнення і розвитку свідомості як вищої форми відображення ведеться в даних уривках? у чому їхня сутність?
«Джерела свідомості як процесу відображення дійсності, одержання і переробки інформації, що надходить з об'єктивного світу, створення складних програм поводження і забезпечення контролю над ним варто шукати не усередині мозку, не в самих механізмах нервових процесів, а в реальному відношенні людини до дійсності, у її громадському житті, що є справжнім джерелом складних форм свідомої діяльності людини».
Свідомість людини суспільно обумовлена, визначається, у кінцевому рахунку, умовами матеріального життя суспільства. Суспільна обумовленість свідомості людей, залежність її від конкретно-історичних умов життя суспільства виражається в специфічних особливостях особистості, властивих людям визначеної історичної епохи і визначеної суспільної групи».
2.6. Виконати психодіагностичну методику «Діагностика реалізації потреби в саморозвитку». Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
Инструкция. Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, баллы, соответствующие вашему мнению:
5 - если данное утверждение полностью соответствует действительности;
4 - скорее соответствует, чем нет;
3 - и да, и нет;
2 - скорее не соответствует;
1 - не соответствует.
Опросник
1. Я стремлюсь изучить себя.
2. Я оставляю время для развития, как бы ни был занят делами.
3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
5. Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.
6. Я анализирую свои чувства и опыт.
7. Я много читаю.
8. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.
9. Я верю в свои возможности.
10.Я стремлюсь быть более открытым человеком.
11.Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
12.Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные
результаты.
13.Я получаю удовольствие от освоения нового.
14.Возрастающая ответственность не пугает меня.
15.Я положительно отнес(лась)ся бы к продвижению по службе.
Обработка и интерпретация результатов
Подсчитайте общую сумму баллов.
Если у вас набралось 55 и более баллов, значит, вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии;
диапазон от 36 до 54 баллов свидетельствует о том, что у вас отсутствует сложившаяся система саморазвития;
результат от15 до 35 баллов дает основание полагать, что исследуемый находится в стадии остановившегося саморазвития.
Контрольні питання:
Які філогенетичні передумови виникнення свідомості в людини?
Як зв'язані розвиток свідомості з освоєнням діяльності і спілкуванням?
Які структурні елементи свідомості за С.Л.Рубінштейном?
Назвіть чотири рівні самосвідомості.
Назвіть і дайте визначення фазовим станам свідомості.
Чи можливий перехід несвідомого у свідоме і навпаки?
Які рівні самосвідомості за В.В.Століним?
