6. Основные факторы.

Целью воспитания является формирование личности, ее всестороннее и гармоническое развитие. Чтобы успешно решать эту задачу, необходимо знать, что такое личность, как происходит ее развитие и какие факторы оказывают влияние на ее формирование.

Личность – это человек с определенным социальным опытом, способный изменить окружающую действительность. К чертам личности относятся: наличие нравственных суждений, чувство собственного достоинства, наличие мировоззрения.

Философ В.П. Рубинштейн отмечал, что личность характеризуется таким уровнем психического развития, который позволяет ей сознательно управлять собственным поведением и деятельностью.

Т.О. существенный признак личности – способность обдумывать свои поступки и отвечать заних.

Движущими силами развития личности являются противоречие между имеющимся уровнем развития личности и тем, чего необходимо достичь в ее развитии.

Основными факторами, влияющими на развитие и формирование личности, являются:

1) наследственность (биологический фактор)

2) среда (социальные)

3) воспитание

4) активность личности

Педагогическая наука рассматривает развитие личности не как пассивный продукт влияния среды и воспитания, а придает огромные значения активности самой личности, ее творческо – преобразующей деятельности. Значит, собственная преобразующая деятельность человека – важный фактор формирования личности.

Определяющую роль в развитии и формировании личности играет воспитание. Только с помощью воспитания реализуется социальная программа развития человека и формируются его личностные качества.

Особенности развития личности связаны с разными возрастными периодами и требуют их учета.

Основные понятия : личность, развитие и формирование личности, социальная среда, субъект и объект воспитания, возрастная периодизация.

7. Целостный педагогический процесс и его структура.

Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение образовательных, развивающих и воспитательных задач в условиях образовательного учреждения.

Главная характеристика пед. процесса – это его целостность, которая подчеркивает единство образовательных, воспитательных и развивающих целей.

Целостность – синтетическое качество пед. процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат сознательной деятельности педагогов и учащихся

Структура пед. Процесса:

П ед. процесс

П роцесс обучения Процесс воспитания

Самовоспитание Самообраз-е

Перевоспитание

Процесс развития

В пед. процессе имеют место разнообразные взаимодействия: «ученик - ученик», «ученик - учитель», «ученик - коллектив», «учащиеся - учебный материал» и др.

Основное отношение пед. процесса – «педагогическая деятельность – деятельность воспитанника».

Целостная гармоничная личность может быть сформирована только в целостном пед. процессе

Пед. процесс как целостность представляет собой последовательную совокупность следующих компонентов:

Цель → принцип → содержание → методы → средства → формы → результат

Движущими силами пед. процесса являются противоречия. Основное внутреннее противоречие – между выдвигаемыми требованиями и реальными возможностями воспитуемых по их выполнению. Существует противоречие между активно-деятельной природой ребенка и социально-педагогическими условиями его жизни и др.