1. На фонетическом уровне:

а) носитель языка способен не только воспринимать основные звукотипы, но и охарактеризовывать их как похожие и не похожие, близкие и далекие, то есть дать в какой-то степени системную характеристику звукотипов: «Процессы порождения и восприятия речи в обычном случае бессознательны. В какие же точки этих процессов попадает человек при попытке осознания звукового состава речи? Единицы каких уровней выводятся на «экран» сознания? Как следует из наших наблюдений, при «наивной интроспекции» звуковой состав отрезков речи интерпретируется в терминах словаря, соотносящего фонемы с моторными эталонами и слуховыми коррелятами. Идентифицируя некоторый сегмент, носитель языка воспринимает языковой эталон, соотносимый в его памяти с некоторым фонемным символом» [Кодзасов, 1987, с. 170].

б) носитель языка присваивает отдельным звукам речи и звуковым комплексам семантические смыслы, ассоциативно соотнося звуки с такими понятиями, как хороший - плохой, веселый - грустный, легкий - тяжелый, грубый - нежный, красивый - некрасивый и т.д., а также распределяет их (во всяком случае гласные) по цветовому спектру [Журавлев, 1974].

в) носители русского и некоторых других языков выделяют интуитивные слоги, которые в отличие от фонетических не являются открытыми, а представляют собой структурные образования типа CVC, что, как показало наше исследование, объясняется влиянием на формирование представлений о слоге структуры корневых морфем [Трофимова, 1972, с. 50-75].

г) носитель языка способен воспринимать и оценивать ударение и основные типы интонационных контуров. Однако в сфере вариативности ударения между языковой системой, отраженной в тексте, и системой индивида нет полного соответствия (см. III гл. II части данного исследования).

2. На семантическом уровне:

а) носитель языка способен устанавливать синонимические и антонимические отношения между языковыми единицами, причем, как отмечают исследователи, при субъективной оценке близости и противопоставленности в парадигматические ряды включаются слова на более свободной основе, без учета частеречного фактора. В связи с этим А.А. Залевская предлагает ввести специальные термины для описания указанного явления - психологические симиляры и оппозиты [Залевская, 1982, с. 33].

б) многозначность слова в сознании взрослых индивидов также часто представлена иной группировкой значений, чем та, которая отражена в лингвистических словарях; кроме того, общее количество значений в слове, которое способен выделить даже образованный носитель языка, полностью не отражает языковую систему;

в) в индивидуальном сознании все слово-вещные связи оказываются эмоционально-оценочно отмеченными в рамках личного опыта, под контролем выработанной в соответствующем социуме системой норм и оценок [Залевская, 1982, с. 34-49].

В области грамматики носитель языка:

а) осознает наличие в языке двойной языковой соотнесенности - парадигматической и синтагматической;

б) воспринимает производное слово как членимое, однако экспериментально обнаружено, что в высокочастотных лексемах осознание производности подавляется лексическим значением: фактор Л (лексический) подавляет фактор Д (деривационный) [Сахарный, 1985, с. 22].

При описании особенностей единиц языка, содержащихся в «бытовом сознании» индивида, мы ограничились лишь самыми общими данными, стараясь выделять такие факты, которые не «привязаны» к какому-либо языку, а являются универсальными или, во всяком случае, распространенными явлениями.

Таким образом, система языка, содержащаяся в сознании индивида, - это вторичная, отраженная языковая система, формируемая в процессе усвоения языка каждым его носителем, идеальная по своей природе, коррелирующая, но не во всем совпадающая с системой языкового континуума и отличающаяся от нее более высокой маркированностью своих единиц.

Чтобы более наглядно представить взаимоотношения единиц в различных типах языковой реальности, целесообразно «провести» структурный элемент хотя бы одного яруса через все вышеупомянутые четыре системы языка. Используем в качестве такой единицы слог. Обоснование нижеприведенных данных может быть почерпнуто из моей докторской диссертации [Трофимова, 1997].

Итак, речевой континуум в русском языке членится на последовательность открытых слогов. На каждом участке речевого потока слоги конкретны относительно своего звукового состава, но лишены индивидуальных особенностей носителей языка и таким образом отражают состояние узуса. Эти слоги с онтологической точки зрения являются фонетическими. Вторая языковая реальность, в пределах системоцентрического пространства отражающая законы сочетания звукотипов (фонем) в слоге, который в общем виде имеет форму CV, CCV, CCCV и обусловливает образование открытых слогов в речевом континууме. Данный тип слогов по своей природе может быть отнесен к фонологическим.

В антропоцентрическом пространстве слоги неразрывно связаны с восприятием человека. Здесь присутствует единицы двух типов: спонтанные (уровень простого восприятия, иначе уровень подсознания) и интуитивные (уровень интерпретации, или языкового сознания). Данные о спонтанном слогоделении мы получаем в результате эксперимента, при котором носитель языка, не имея времени на осмысление материала, делит слова на слоги; во втором случае членение осуществляется осознанно, поскольку, согласно инструкции, перед испытуемыми (нелингвистами) ставится задача - определить слоговой состав слов.

Эксперименты показали, что спонтанный слог – реальная языковая единица, находящаяся в интеллекте носителей на неосознаваемом уровне, - выступает в трех формах: открытого слога CV, закрытого CVC и специфического слога C, состоящего из одного согласного, являющегося, как правило, спирантом и сонантом (например, по-сле, пос-ле, и по-с-ле; па-лка, пал-ка, па-л-ка). При этом открытые слоги являются наиболее распространенными, третий же тип представлен единичными случаями. Такое соотношение спонтанных слогов говорит о зависимости бессознательного слогоделения от фонетического. Появление закрытых слогов объясняется влиянием четвертой системы языка, т.е. уровнем осознанного восприятия, на котором функционируют интуитивные слоги.

Специфика интуитивных слогов состоит в том, что они как особые единицы формируются только у грамотных носителей. До обучения чтения и письму этот вид слогов не отличается от фонетических (се-стра, и-спуг). При освоении письменной речи, скорее всего под влиянием корневых морфем, имеющих в подавляющем большинстве случаев форму закрытого слога, происходит перестройка интуитивного слогоделения, подравнивание слога под морфемную структуру, более значимую для носителя, чем слоговая. Таким образом, данный пример показывает, с одной стороны, наличие в каждой из систем специфических слоговых единиц, а с другой – их взаимосвязь и взаимозависимость.

Теперь пришло время дать общее определение языка, отвечающее вышеизложенному подходу к этому необычному, сложному феномену.

Язык – сложная открытая самонастраивающаяся система, включающая в свой состав антропоцентрическую и системоцентрическую составляющие, созданная из знаковых (двусторонних) и незнаковых (односторонних) материальных и идеальных языковых единиц, и функционирующая в коммуникативном пространстве с целью сохранения и передачи информации, эмоции, суггестии.