7. В какой связи Методика находится с другими науками?

Исследование педагогич проблем требует междисциплинар подхода, данных др гуманитар и соц, а также естествен наук о чел и общ-ве.

Мировоззренч и методологич основанием для педагогики высш школы служит философия. Она дала «жизнь» педагогике, первонач-но педагогика, как и многие др соц и гуманитар науки, сущ-ла в рамках философии. Философ опр-ет общие ориентиры развит педагогики, дает ей своеобразн методологич заряд – вооружает закономерностями и способами науч познания педагогич реальности.

Педагогика высш школы связана с психологией. Дело в том, что воспитание, образование, обучение чел есть не что иное, как целенаправлен развитие его психики. Она позволяет педагогу понять психич особ-ти личности учащегося. Педагогику и психолог объединяет целый ряд методов исследований, а также общие базовые понятия.

Для понимания механизмов управления физ и психич развитием обучаемых важно знать закономерности жизнедея-ти организма, т.е. педагогика высшей школы немыслима без физиологии. Понимание закономерностей высш нерв дея-ти позволяет педагогике применять соответств методы для развития личности.

Осмысливать и решать некотор проблемы воспитан личности будущ специалиста помогает социология. Рез-ты социологич мсследован могут способствовать решен проблем, связан с организац учебы, проф ориентацией, студенч досуга и др. В стр-ре социологич науки развив-ся сец ее разделы – социология образования и соц педагогика.

В педагогич практике и исследован высш школы активно исп-ся данные др наук – юриспруденц, истории, филолгии, экономики, информатики, статистики и т.д.

ВО в целом рассматр-ся, прежде всего, как процесс передачи накоплен поколениями знаний и культур ценностенй. Содержание ВО черпается и пополняется из всего социокультурного наследия, данных конкрет науки, а также из жизни и практики чел. ВО яв-ся социокультурн феноменом и выполняет социокультур ф-ии. ВО становится необходимым и важн фактором развит как отдельн сфер жизнедея-ти общ-ва, так и всего общ-ва.

8. Раскройте значение таких основных понятий как «правовое обучение», « правовое образование» и « правовое воспитание». В каком соотношении они находятся между собой?

Обучение и воспитание суть стороны единого процесса образования. Объем содержания понятий «воспитание» и «обучение» частично совпадает. Не бывает воспитания без обучения и обучения без воспи-тания, тем более что они составляют единый процесс образования человека. Обучение предполагает усвоение знаний, умений и навыков, а воспитание направлено преимущественно на усвоение воспитуемым определенных ценностей. Обучение в наиболее употребительном смысле этого термина означает целенаправленный двусторонний процесс передачи и усвоения социокультурного опыта (знаний, умений, навыков) в специально организованных условиях (семья, школа, вуз и т. д.). Знания — это адекватное отражение в сознании человека объективной действительности в виде представлений, понятий, теорий, законов. Умения — владение практическими и теоретическими действиями на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Навыки — действия, доведенные до автоматизма путем многократных упражнений.

В обучении, как и в воспитании, различаются две взаимосвязанные стороны образовательного процесса: обучение, осуществляемое педагогом, и учение, осуществляемое учащимся. Деятельность обучения, педагогическая деятельность, определяется соответствующей программой, которая охватывает цели и задачи, принципы, содержание и методы, средства и формы, контроль и оценку результатов обучения. Учение — это целенаправленный, сознательный процесс присвоения учащимся передаваемого ему общественно-исторического опыта и формирования на этой основе индивидуального опыта (индивидуализированной системы знаний, умений, навыков). Обучение выступает условием, основой и средством личностного развития человека.

Воспитание и обучение студентов — это две взаимосвязанные стороны единого образовательного процесса, цель которого заключается в содействии становлению и развитию профессионально компетентной личности юриста, обладающего профессионально и социально значимыми качествами для успешного выполнения проф деятельности.

Правовое образование – находящаяся в рамках образовательного процесса и организованная на идее права система воспитательных и обучающих действий, направленных на формирование: уважения к праву, собственных представлений и установок, основанных на правовых ценностях общества, компетенции, достаточной для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции. Правовое образование рассматривается как условие формирования индивидуальных способностей, получения знаний и навыков социального функционирования.

Правовое воспитание призвано обеспечить формирование правового сознания и правовой культуры студентов. Оно ориентировано на воспитание уважительного отношения к законам и конституции, правам человека и критического отношения к тем, кто их преступает. Правовое воспитание представляет собой важный процесс целенаправленного воздействия на личность с целью формирования в ней положительных человеческих качеств. Это способствует становлению личности, которая уважает права человека, законы страны и исполняет предписания права.

Образование человека осуществляется через его воспитание и обучение. Понятие «воспитание» употребляется в педагогике в широком и узком смыслах. В широком смысле воспитание — это передача социального опыта, знаний, умений, нравственных и правовых норм, духовных ценностей от старших поколений младшим. В узком смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека с целью формирования (сохранения) у него желательных и устранения нежелательных установок и способов поведения.

Правовое воспитание есть планомерный, управляемый, организованный, систематический и целенаправленный процесс воздействия на сознание, психологию граждан Российской Федерации всей совокупности многообразных правовоспитательных форм, средств и методов, имеющихся в арсенале современной правовой деятельности, с целью формирования в их правосознании глубоких и устойчивых правовых знаний, убеждений, потребностей, ценностей, привычек правомерного поведения.

Правовое воспитание есть формирование уважительного отношения к закону, видение закона большой социальной ценностью, относящейся непосредственно к каждому индивиду; развитие чувства ответственности, непримиримости к произволу, коррупции.

Правовое обучение – это «способ внешнего выражения и организации передачи теоретического правового материала объекту воспитания». Целью правового обучения является формирование теоретической основы правового сознания и правовой культуры, обеспечения необходимого уровня систематизации знаний о праве, развитии правовых интересов, чувств, правового мышления, формирование научного правового мировоззрения.