Вариант 4

1. Социально–возрастная структура общества является результатом процесса

1. возрастной символизации

2. возрастной стратификации

3. возрастной дифференциации

4. возрастной экстраполяции

2. Социальный возраст определяется путём соотнесения уровня социального развития данного человека с тем, что (статистически нормально для его сверстников)

3. Стремление к адаптации в окружающей среде, реализуемое и определяющее жизненный путь в детском возрасте – одна из «базовых тенденций» в концепции

1. К. Бюлера

2. А. Бине

3. П. Жане

4. Ш. Бюлер

4. Совокупность жизненных отношений личности образует её жизненный мир – это идея принадлежит

1. А.Н. Леонтьеву

2. Б.Г. Ананьеву

3. С.Л. Рубинштейну

4. Л.И. Анцыферовой

5. Ролевое переживание, понимаемое в экзистенциальном смысле как форма переработки повседневного жизненного опыта – одно из центральных понятий подхода – (ролевого)

6. Установите соответствие

a)	субъект жизни	1.	Логинова Н.А.
b)	стратегия жизни	2.	Кроник А., Головаха Е.
c)	событие-впечатление	3.	Рубинштейн С.Л.
d)	психологическое время личности	4.	Абульханова-Славская К.А.
e)	жизненная позиция

Ответ: a-3 b.e-4 с-1 d-2

7. Для повышения надёжности исследования путём анализа личных документов необходимо проводить (критику источников)

8. Общее в понимании психологического качества личности как субъекта жизни у А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна состоит в том, что оно зависит (от качества жизненных отношений, продуцируемых ею же)

9. По мысли С.Л. Рубинштейна, мотивацию и смысловое содержание индивидуального жизненного пути определяют жизненные

   1. события

   2. переживания

   3. отношения

   4. позиции

10. По Э. Берну, наряду с другими потребностями личности, существует потребность в структурировании (времени)

11. По К. Левину, внутренний мир личности от её психологической среды в пределах жизненного пространства отделяет граница

    1. внешняя

    2. внутренняя

    3. реальная

    4. физическая

12. Жизненное событие – это такое изменение в жизни личности, которое оказывает влияние на все ипостаси её существования, - считал

    1. Б.Г. Ананьев

    2. Н.А. Логинова

    3. Т.Ю. Карцева

    4. А.А. Бодалёв

13. Любые объективные изменения жизненных обстоятельств жизненными событиями называют (А.А. Кроник, Е.И. Головаха)

14. А.Н. Леонтьев считал формами проявления отношений личности следующие её образования: (чувства, стремления, оценочные суждения)

15. По В.И. Ковалёву, созерцательный тип регуляции времени характеризуется (пассивностью, отсутствием способности к организации времени, пролонгированной регуляцией – только в духовной и интеллектуальной деятельности)

16. Под направленностью личности в общении С.Л. Братченко понимает, прежде всего, (ценностно-смысловые критерии общения)

17. Трёхмерная модель значимых других в жизни личности была предложена в психологии:

    1. А.Ф. Лазурским

    2. Б.Г. Ананьевым

    3. А.В. Петровским

    4. А.А. Бодалёвым

18. По Т. Гринингу, наиболее зрелое личностное отношение к смерти – это (радость принятия жизни со всеми её фазами и стадиями)

19. Деструктивный способ решения проблемы смысла жизни приводит к специфической экзистенциальной патологии, которую П. Тиллих называл

1. «экзистенциальным неврозом»

2. «экзистенциальной фрустрацией»

3. «экзистенциальной тревогой»

4. «ноогенным неврозом»

20. Большинство отечественных исследователей между ценностями и смыслами жизни личности подчеркивают (функциональное и онтологическое единство)

21. Опишите конкретного человека или литературного (кино-) героя, живущего по варианту жизни – «жизнь как сон» (В.Н. Дружинин)

22. Приведите пример индивидуальной жизни, ведущим жизненным смыслом которой является коммуникативный жизненный смысл (по В.С. Котлякову)

23. Личностные, жизненные ценности, ценностные ориентации можно объединить в группу («индивидуальные ценности»)

24. С помощью каузометрических методик рассчитайте реализованность психологического времени человека, у которого суммарная событийная насыщенность прошлого – 35, а событийная насыщенность всей жизни – 85 ( )

25. Основные задачи практической психологической работы с человеком, переживающего кризис пенсионного возраста («шок отставки»), следующие:_______________