Задания для самостоятельной работы.

Составьте таблицу «Виды орфограмм»

Сформулируйте основные умения и навыки учащихся по орфографии.

Типы орфографических правил. Охарактеризуйте их.

Назовите принципы русской орфографии и охарактеризуйте связь методики орфографии с ними.

Опишите свойства русского правописания и закономерности его Усвоения.

Опишите основные пути реализации принципов русской орфографии.

Литература

1. Алгазина Н.Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся V–VIII классов. – М., 1965.

2. Алгазина Н.Н. Система изучения нового орфографического правила в V классе //РЯШ. – 1972. – №3.

3. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. – М., 1987.

4. Алгазина Н.Н., Фомичева Г.А., Антонова Е.С, Гаи И.Ю. Методика препода­вания русского языка. Ч. 2. – М., 1997.

5. Балыхина Т.М., Кузнецова М.В. Тесты по русскому языку орфография. – М., 1998.

6. Баранов М.Т. Оценка орфографической грамотности учащихся IV– VIII (IX–X) классов // РЯШ. – 1973. – №6.

7. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь. – М., 2004.

8. Блюмберг Р.А. Формулировка правила и обучение орфографии //РЯШ. – 1976. – №1.

9. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М., 1966.

10. Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф., Моисеев А.И. Современное русское письмо. – М., 1974.

11. Власенков А.И. Активизация работы по орфографии // РЯШ. – 1971. – №3.

12. Гроватова Т.Ю. Тесты по русскому языку. 6 класс. – М., 1999.

13. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты ор­фографии.— М., 1994.

14. Гусарова И.В. Тесты по русскому языку для 5–11 классов: Основные разделы курса. – М., 2003.

15. Дорошенко Н.И. Орфографический словарь на уроках русского языка // РЯШ. – 1970. – №1.

16. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. – М., 1976.

17. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1975.

18. Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. — М., 1998.

19. Капинос В.И и др. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анали­зом. 5–9 классы. – М., 1991.

20. Качалкин А.Н. Испытание личной грамотности. — Ч I —II 1995.

21. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии. – М., 1982.

22. Купаяова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе: Библиотека учите­ля. – М., 2002.

23. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя. – М., 2000.

24. Леденев С.Д., Ледовских И.В. Школьный орфографический словарь русского языка. 5–11 классы. – М., 2000.

25. Львова С.И. Там, где кончается слово: Книга для учащихся 8–11 классов о слит­ном, дефисном и раздельном написании. – М., 1991.

26. Львова С.И. Использование схем при обучении орфографии и пунк­туации. — М, 1995.

27. Любичева Е.В., Мельник Н.В. Учебник. Компьютер. Орфография: Учебное пособие. – СПб., 1992.

28. Моисеев А.И. Буквы и звуки. О современном русском письме. – Л., 1969.

29. Моисеев А.И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография — М., 1980

30. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. – М., 1988.

31. Разумовская М.М. Обучение орфографии в восьмилетней школе. – М., 1974.

32. Орфография и русский язык / Под ред. И.С. Ильинской. – М.,1964.

33. Основы методики русского языка в 4–8 классах: Пособие для учителей / Под ред. А.В. Текучева, М.М. Разумовской, Т.А. Ладыженской. – М., 1983.

34. Охременко Н.В., Федина О.В. 400 диктантов и тестов по русскому языку. 8–9 класс. – М., 2000.

35. Панов Б.Т., Текучее А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь рус­ского языка. – М., 1991.

36. Панов М.В. Занимательная орфография. — М., 1984.

37. Панов М.В. И все-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. – М., 1964.

38. Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 1956.

39. Приступа Г.Н. Итоговое повторение орфографии в 8 классе // РЯШ. – 1975. – №2.

40. Пронина И.В. Изучение трудных слов с помощью этимологическо­го анализа. — М., 1964.

41. Пронина И.В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа. – М., 1964.

42. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе: Книга для учите­ля. – М., 1996.

43. Разумовская М.М. Понятие об орфограмме в школьном курсе русской орфографии // РЯШ. – 1981. – №5.

44. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. — М., 1996.

45. Рейнке И.Н., Шапкин В.И. О трудном в орфографии и пунктуации. – Л., 1971.

46. Рождественский Н.С. Свойства русского правописания как основа методики его преподавания. – М., 1960.

47. Даценко В.Н., Шевелев В.М. Сборник диктантов. 5–11 кл. – М., 1999.

48. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 7 класс / В. В. Капинос, М. Н. Махонина, Г. А. Богданова, А. О. Татур. М., 1999.

49. Капинос В.И., Богданова Г.А., Татур А.О., Махонина М.Н. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 8 класс. – М., 2000.

50. Селезнева Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе. — М., 1980.

51. Селезнева Л.Б. Орфограмма в системе русского современного письма. – Л., 1985.

52. Селезнева Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилет­ней школе. — М., 1980.

53. Сергеева Е.В. Сборник диктантов и упражнений по орфографии и пунктуации. — СПб., 1999.

54. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. — М., 1994.

55. Скрябина О.А. Интенсивный практический курс орфографии и пунктуации русского языка. — Рязань, 1997.

56. Текучев А.В. К вопросу об орфографическом и пунктуационном минимуме для школы // РЯШ. – 1969. – №5.

57. Текучев А.В. Непроверяемые и труднопроверяемые написания для обязательного усвоения их учащимися средней школы // РЯШ. – 1970. – №5.

58. Текучев А.В. Об орфографическом и пунктуационном минимуме для средней школы. — М., 1982.

59. Тихонов А.Н., Казак М.Ю. Школьный орфографический словарь. – М., 2003.

60. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты. 8 класс. – М., 2002.

61. Ушаков М.В. Методика правописания. – М., 1959.

62. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5–9 классы: Книга для учителя. – М., 1994.

63. Шапиро А.Б. Русское правописание. — М., 1961.

64. Шатова Е.Г. Методика формирования обобщений при обучении орфографии. — М., 1990.

65. Шевченко В.Н. Воспитание самоконтроля в работе над ошибками // РЯШ. – 1972. – №2.

66. Жукова Т.М. Школьный орфографический словарь. – М., 2003.

67. Мудрова И.А. Школьный словарь: Слитно-раздельно. – М., 2004.

68. Шульгина Н.П. Диктанты по русскому языку к учебному пособию М.Т. Бара­нова и др. «Русский язык». – М., 2005.

ТЕМА: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПУНКТУАЦИИ.

План лекции:

Теоретические основы обучения пунктуации

Система работы по совершенствованию пунктуационных навыков.

Система контроля пунктуационных ошибок учащихся.

Дидактические единицы ГОС

Методика освоения пунктуации

Содержание программы.

Методика обучения пунктуации. Основы русской пунктуации. Связь между пунктуационными правилами и синтаксической структурой предложения. Грамматиче­ский, смысловой и интонационный анализ предложения. Понятие о пунктограмме и ее типах. Специфика методов и приемов обучения пунктуации. Формирование пунктуационных навыков. Особенности упражнений по пунктуации и отбор дидактического материала. Труд­ности, связанные с изучением знаков препинания. Ознакомление уча­щихся с вариативным и факультативным употреблением знаков препи­нания с целью расширения их лингвистического кругозора.

Взаимосвязь между обучением пунктуации и смыслом высказывания. Свойства русской пунктуации (связь с синтаксисом и интонацией) как основа методики ее преподавания.

Принципы русской пунктуации и их отношение к методике пунктуации. Функции знаков препинания. Понятие о пунктограмме. Цели обучения пунктуации и ее место в школьном курсе русского языка. Лингвистические основы работы по пунктуации в школе. Содержание и этапы работы по пунктуации в школе. Пунктуационные понятия и правила, изучаемые в школе. Пунктуационная норма. Варианты пунктограмм. Знаки препинания. Условия постановки и выбора знака препинания. Опознавательные признаки пунктуационно-смысловых отрезков. Пунктуационное правило. Пунктуационные умения. Структура школьного курса пунктуации. Принципы и предпосылки работы по пунктуации. Принципы методики пунктуации. Предпосылки обучения школьников пунктуации. Ознакомление школьников с пунктуационными понятиями. Методика работы над пунктуационным правилом. Формирование у учащихся пунктуационных умений. Формирование пунктуационной зоркости. Анализ правил. Виды упражнений. Виды пунктуационных ошибок, их причины. Работа по пунктуации в 5-7 классах при изучении несинтаксических тем. Работа по пунктуации в связи с развитием связной речи учащихся 5-7 классов. Пунктуационная подготовка учащихся до написания изложений и сочинений. Работа над пунктуационными ошибками учащихся. Предупреждение пунктуационных ошибок в письменных работах учащихся. Фиксация учителем пунктуационных ошибок в письменных работах учащихся. Учет пунктуационных ошибок из работ учащихся. Работа над пунктуационными ошибками на уроке. Основные виды упражнений по пунктуации, их соотнесенность с изучением отдельных вопросов синтаксиса и развитием речи учащихся.