37. Психология взрослости и зрелости.

Можно выделить множество признаков взрослости:

- новый характер развития, теперь в меньшей степени связанный с физическим ростом

- способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям, позитивно разрешать противоречия и трудности

- преодоление зависимости и способность брать ответственность за себя и других

- некоторые черты характера (твердость, благоразумие, надежность, честность и т.д.)

- социальные и культурные ориентиры (роли, отношения)

Понятия «взрослость» и «зрелость» не тождественны. Зрелость – это самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности; это период взрослости, когда может осуществиться тенденция к достижению наивысшего уровня развития интеллекта и личности. Этот возраст и состояние духа называется «акме» - «вершина». Феномен акме (по мнению Бодалева) – это многомерное состояние. Так, различают макро- (вершина всей жизни) и микроакме (на каждом этапе жизни). Личностное акме имеет в основе духовно-нравственные ценности, которые человек готов действенно отстаивать.

Возрастные границы взрослости весьма размыты, но обычно в ней выделяют три стадии: ранняя (молодость), средняя и поздняя (старение) взрослость.

Социальная ситуация развития: активное включение человека в сферу общественного производства, трудовой деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание детей. Осознание личной ответственности за свою жизнь и жизнь близких, готовность принять эту ответственность – ключевое переживание социальной ситуации развития зрелости.

Ведущая деятельность – труд, максимальная реализация сущностных сил человека в ходе профессиональной деятельности.

Новообразования: изменения в мотивационной сфере с усиливающимся отражением общечеловеческих ценностей, возрастание интеллектуального умения планировать и затем практически осуществлять деяния и поступки в соответствии с ценностями, появление большей способности мобилизовать себя на преодоление объективных трудностей, более объективное оценивание своих сильных и слабых сторон.

Возрастные кризисы взрослости (по Левинсону и его последователям):

17 – 22 года: кризис отрывания от родительских корней. Основные задачи: осознание себя как взрослого человека, выработка индивидуальности, уточнение жизненных планов, специализация в профессиональной деятельности, создание семьи.

28 – 33 года: переход к средней взрослости. Коррекция плана жизни с высоты накопленного опыта, переоценка прежних выборов (супруга, карьеры, жизненных целей), создание более упорядоченной структуры жизни, расширение материального и социального поля, более полное принятие себя.

40 – 45 лет: кризис середины жизни. Изменение отношения к тому, что раньше казалось значимым, переживание чувства нетождественности самому себе, проблема убывающих физических сил и привлекательности, осознание утраты молодости и углубленный самоанализ, необходимость оправдать социальные ожидания (сделать нечто значимое, иначе внимание общества переключится на следующее поколение). Для удачного преодоления кризиса человек должен выработать эмоциональную гибкость.

50 – 55 лет: при удачном разрешении предыдущего кризиса – возможность достижения второй творческой кульминации на основе обобщения жизненного опыта и передачи его молодым людям; в противном случае – застревание на ценностях достижения, погружение в работу и боязнь потерять авторитет. Один из способов разрешения кризиса – непрерывное образование, расширение мировоззрения.

60 – 65 лет: переход к поздней зрелости, изменение всей мотивации в связи с подготовкой к пенсионному периоду жизни.