Этап «Волшебная Лавка Качеств»

Автор: Макарова О. Л. (ГУ ЦЭПП МЧС России. Отдел медико-психологической реабилитации).

Цели:

1. Сформировать представление о ресурсах психики.

2. Научить безоценочному отношению к проявлению чувств.

Задачи:

1. Сформировать представление о контролируемости чувств.

2. Сформировать навыки управления чувствами.

3. Научить приводить сферу чувств к равновесному состоянию (балансу).

Этот этап потребует всей силы воображения не только от участников игры, но и от ведущего, многое будет зависеть также от его актерских способностей и умения находить неожиданные решения.

Методическое оснащение:

Игра: «Лавка Качеств»

Помещение:

Лучше всего, если этап будет проходить в тихом, уединенном месте, например, в беседке, или в другом замкнутом помещении, где все смогут рассесться по кругу.

Реквизиты: ватман (или доска), маркер (мел).

Ход этапа:

Первая часть.

Слово ведущего: «Представьте, что мы находимся в совершенно необычном магазине. Здесь продаются не вещи, не продукты и не другие товары, которые вы можете взять в руки, потрогать, съесть или одеть. Здесь продаются любые качества, присущие людям: смелость, осторожность, находчивость, лень, трудолюбие, уверенность, жадность, щедрость и т. д.

Сегодня мы говорим о качествах и свойствах, помогающих людям выживать в экстремальных ситуациях. Помогать не только себе, но и людям, оказавшимся рядом с нами. Каждый из вас сможет приобрести в моем магазине такие качества. От вас потребуется сила воображения и вера в происходящее. Поскольку мой магазин необычный, то и расплачиваются здесь не обычными деньгами, а тоже качествами, теми из которых вы могли бы поделиться с другими. Тем, чего в вас много. И тем, что я соглашусь у вас взять, в качестве оплаты.

Итак! Я могу «продать» вашей команде два качества. Любых. Сейчас вы сами решите, что это будут за качества.

Условия:

1) Каждый из вас должен быть согласен приобрести именно эти качества.

2) Каждый из вас должен быть готов отдать за них что-то свое. (прим. Можно «забрать» не все качество целиком, а только его часть. В таком случае попросите нужно показать сколько в участнике присутствует данного качества и показать какую его часть он считает возможным отдать).

Для того, чтобы детям было легче проникнуть в сказочную атмосферу Волшебной Лавки, рекомендуем «создать» воображаемые полки с хранящимися на них баночками и коробочками, в которые помещены различные качества. (Например, показать рукой, где расположен шкаф с полочками, на которых размещены пузыречки, баночки и коробочки с человеческими качествами; что у двери, как будто, стоит огромная бочка с «ленью», а в углу, под скамейкой целое ведро со «стеснительностью». В особой коробочке, в левом углу шкафа, хранится смелость и т. д.). Все воображаемые объекты рекомендуется «брать» в руки, переставлять, встряхивать и т.п. для создания более ярких и живых образов у детей.

Вторая часть.

После того, как вы почувствуете, что необходимый настрой и атмосфера созданы, и все участники поняли инструкцию, дайте команде время для того, чтобы выбрать два необходимых качества. Если обсуждение затягивается или команда не может прийти к единому решению, или участники не проявляют достаточной активности, ведущему все же следует принять непосредственное участие в обсуждении.

Ведущий может выписать предложенные участниками качества на листе бумаги, возможно, вы сразу увидите, что некоторые качества (например: храбрость, смелость, отвага) являются синонимами.

Будет лучше, если участники попытаются объяснить, что именно они понимают под каждым качеством, в какой ситуации оно необходимо, для чего и как оно может быть проявлено и может ли проявление этого качества иметь какие-либо негативные или опасные последствия (например, безрассудная смелость). Здесь задача ведущего - подвести детей к выводу о том, что не бывает однозначно «отрицательных» или «положительных» качеств, любое качество может быть как «ресурсным» и необходимым, так и неэффективным, или даже опасным, в зависимости от ситуации.