20. Виды темперамента.

Гоппократ…Павлов..сила возбуждения/торможения, уравновешенность, подвижность…САНГВИНИК – горячий. быстрый, подвижный, эмоциональный, но чувства неустойчивы и легко сменяются, интерес быстро пропадает, постоянно нужен возбудитель, инициатор в общении, отзывчивый, легко в новом кругу людей. ФЛЕГМАТИК – уравновешенный, спокойный, медлительный, нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя, чувства внешне не проявляются, устойчив в эмоциях, постоянен в отношении, любит быть в узком кругу старых знакомых, может долго и упорно работать, но может быть м вялым безразличным к труду. ХОЛЕРИК – порывистый, с сильными чувствами, выразительные мимика, жесты, речь, бурные эмоц вспышки, быстрая смена настроений, неуравновешенный, быстро остывает к делу, интерес пропадает. МЕЛАНХОЛИК – эмоционально откликается далеко не на все, мало эмоц переживаний, но они глубокие, сильные, долгие, внешне не выражает, очень обидчивы, тяжело переносят неудачи, замкнуты, расположены к одиночеству, в новой обстановке им неловко, смущаются. Нет хороших и плохих. Как правило смешанные типы.

21. Понятие о характере. Типология характеров.

Характер – это совокупность индивидуальных свойств личности, кот проявл в поведении и поступках. Сначала хар-р это воспитание, а потом чел сам начинает чеканить его. Хар-р это не все особенности чел-ка, а только устойчивые. Самые важные показатели хар-ра – поступки и поведение чел-ка. Хар-р проявл в отн к: -др людям, -делу, -себе, -собственности. Пути формирования хар-ра: -труд, -влияние коллектива, -личный пример, -самовоспитание. Некоторые типы хар-ра (сильное выделение любого из них плохо): 1) гипертимный тип (высокая контактность, хорошее настроение, много жестов, мимики, слов, энергичность, но легкомыслие), 2)дистимный тип (низкая контактность, мало слов, мимики, домоседы, подчиняются, справедливы, серьезны, но пассивны, медлительны), 3) циклоидный (колебания, частые смены настр), 4) возбудимый (угрюмые зануды, когда возбуждены не контролируют себя, конфликтны), 5)застревающий (зануды, склонны к нравоучениям, обидчивы, подозрительны, конфликтны, но везде добиваются успеха, требования к себе - высокие), 6)педантичный, 7)тревожный (неуверенный, робкий, нерешительный..) 8)эмотивный (только в узком кругу, обидчивы), 9) демонстративный (контактны, самолюбивы, самоуверенны, лидеры), 10) экстравертированный (открыты, готовы выслушать помочь, общительны, исполнительны, но легкомысленны, плохо организовывают и обдумывают), 11) интровертированный (замкнуты, ориентированы на свой внутр мир, склонны к одиночеству, философствованию, при этом очень упрямы).

22. Понятие способности и их происхождение.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, кот опр-ют успешность ее обучения какой-л деят-ти и совершенствования в ней. Используем понятие когда пытаемся объяснить почему др лучше, сильнее, быстрее. Сущ 3 подхода: 1) житейский (любые умения, навыки, врожденные или приобретенные), 2) этимологический («способный» умеющий справляться, соотносится с успехом в деят-ти и приравнивается к «умный»), 3) научный (классифицирует на врожденные (задатки) и приобретенные). Способности всего лишь возможность для приобретения знаний и умений при благоприятных усл. Чел не рожд со способн, врожденными могут быть только задатки, кот явл основой для разв спобобн. Задатки – особенности строения мозга и нервной сис-мы, органов чувств и движений, функциональные особенностиорганизма, данные каждому от рождения. Если чел не будет ими заниматься, то они не разовьются. 2 уровня разв способн: 1) репродуктивный (чел обнаруживает способность овладевать умением), 2) творческий (чел создает что-то новое, оригнальное).

23. Виды способностей.

Классификация: *по происхождению: 1) природные(обусловлены психологически), 2) социальные (обусл обучением, воспитанием), *по направленности на деят-ть: 1)общие (мышления, памяти, восприятия, творческого вообр и тд), 2)специальные (к опр деят-ти),

*по условиям развития: 1)потенциальные (отложенные на время, для их проявления необходимы соотв усл), 2) актуальные (здесь и сейчас), *по уровню разв: 1)одаренность, 2) талант, 3) гениальность.

24. Одаренность. Талант. Гениальность

Одаренность - своеобразное сочетание способностей, кот обеспечивает чел-ку возможность успешного выполнения какой-л деят-сти. Одаренность не вообще, а именно к чему-н, к какой-н деят-ти. Пример: моцарт обнаружил способн в 3 года. Талант – одаренность личности, реализованная в виде высоких достижений в опр обл. Способность делать то, чему чел-ка никто никогда не учил (деят-сть отл-ся принципиальной новизной, оригинальностью). Талант - это сочетание способностей, их совокупность. Отдельная способность, даже очень высокоразвитая, не может быть названа талантом. Высший уровень развития способностей называют гениальностью. О гениальности говорят, когда творческие достижения человека составляют целую эпоху в жизни об-ва. Гениальных людей очень мало (за всю историю цивилизации примерно 400, менделеев, пушкин, дарвин). Талант и гений различаются в том что гений устремлен в будующее. Таланту предначертано работать, гению – творить. Гений незауряден в разных или во всех областях. Но все равно предполагает 1 опр профиль.