12. Содержание социальной работы как учебной дисциплины (цикла учебных дисциплин).

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА (цикл учебных дисциплин) имеет целью дать студентам (слушателям) целостное представление о содержании социальной работы, ее основных направлений, инструментарии, технологиях (методиках) и ее организации, научить их методам этой работы. Социальная работа как учебная дисциплина многоуровневого характера преподается в высших,средних специальных учебных заведениях, а также в системе повышения квалификации работников социальной сферы. Ее цели и задачи заключаются в формировании личностно-профессиональных качеств будущего социального работника с установкой на самовоспитание, в обучении теоретическим знаниям и передаче необходимых навыков и умений, системы существующих в социальной работе технологий.

13. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

В 1991 г. в Российской Федерации была введена принципиально новая для нашей страны профессия – социальный работник. Специалистов в этой области готовят на курсах, в школах, лицеях, средних специальных учебных заведениях и вузах. Сеть высших учебных заведений, приступивших к подготовке и переподготовке специалистов по социальной работе, неуклонно расширяется. Соц.раб. как профессиональная деятельность обладает чертами, отличающими ее от других схожих по характеру профессий соц.направленности(врача,педагога,психолога).Одна из основных отличительных черт-сам характер процесса социального действия и интеракций между специалистом и клиентом. В отличие от ролевых субъект-объектных отношений,свойственных другим видам помогающих профессий и в этой связи акта принятия решений в процессе действия , в соц.раб. доминируют субъект-субъектные отношения, носящие доверительный характер при которых клиент сохраняет за собой право или преимущество при принятии решений. Специфика клиентуры соц. Учреждений состоит в том, что за помощью обращаются преимущественно представители материально необеспеченных, социально уязвимых слоев общества.Это означает, что соц. Раб. Не может обладать высокой степенью престижности и приносить большие доходы префессионалам социальным работникам,тем более в условиях рыночной экономики . К соц. Раб. Часто ошибочно относят услуги вспомогательного или технического персонала соц.служб или благотоворительныхорганизаций,занятых социально-бытовым обслуживанием, чей труд обычно не требует высокой квалификации и соответствующей подготовки по программе высшего или среднего специального образования, в то время как профессиональные услуги специалиста соц.раб.,решающего личностные проблемы клиента на уровне консультанта-психолога или педагога требуют основательной теоретической и практической базовой подготовки.

Вопрос 14

Объект теории социальной работы

объект изучения теории социальной работы входит деятельность института социальной работы, социальная работа как профессия и та часть общества, которая составляет сферу их интересов. Из этого следует, что теория социальной работы — это элемент той более общей социальной науки, которая изучает современные социальные институты и производственные процессы.

Следует сказать, что объектом исследования теории социальной работы являются социальные отношения, и в связи с его многогранностью в нем можно выделить целый ряд направлений:

1. Индивидуальные, семейные, организационные проблемы. Начиная с индивида

/одиночество, социальная изоляция/ и заканчивая различными

организационными проблемами / рост беженцев, бездомных/.

2. Социально- экологические проблемы – охрана окружающей среды,

экологические катастрофы.

3. Социально – экономические проблемы. В ходе новых экономических реформ в

России 90% населения оказа-лось за чертой бедности.

4. Проблемы социальной стратификации. Социальное рас-слоение, неравенство в

обществе, ведущее к разде-лению общества на «высшие» и «низшие» классы,

эконо-мической эксплуатации.

5. Проблемы поведенческого функционирования индивидов, групп, общностей –

аспекты дивиантного поведения, социальных отношений; наркомании,

алкоголя и т.д..

6. Проблемы символизации и моделирования мира и людей в нем. Они могут

выражаться в неадекватных образах, невысоком самоуважении, недостатке

чести и морали, а отсюда – в отчуждении, социальных предрассудках, в

античеловеческих ценностях.

7. Проблемы структур власти, от их действия, программ зависит социальная

напряженность и стабильность в обществе, от их режима: тотальности,

демократии или авторитарности зависит социальная активность населе-ния.

Решение всех этих задач, стоящих перед социальной работой, достигается

разными способами, но ясно одно: то, что все вопросы сосредоточены на людях.

Таким образом, можно сказать, что объектом социаль- ной работы , в первую очередь, является конкретный индивид – равноправный с социальным работником человек, его нужды и потребности, его право быть защищенным и достойно жить.

Рассмотрим некоторые из них.