8. Мозг и психика. Межполушарная асимметрия мозга.

Психика выступает как свойство живой высокоорганизованной материи, мозга.

Нервная система — центр деятельности всего организма. Формирование нервной системы, спинного и головного мозга начинается с третьей недели после оплодотворения яйцеклетки; после восьмой недели нервная система начинает функционировать, в результате чего появляются первые движения эмбриона.

Нервная система делится на центральную, представленную спинным и головным мозгом, и периферическую, которая включает нервы и нервные узлы, расположенные во внутренних органах (они иннервируют сердце, легкие, пищеварительный тракт, сосуды, мышцы). Периферийная вегетативная нервная система управляет работой организма и практически не зависит от волевых усилий человека.

Асимметрия полушарий мозга — динамическое образование. В процессе онтогенеза происходит постепенное нарастание асимметрии мозга (наибольшая выраженность асимметрии полушарий наблюдается в среднем возрасте, а к старости по степенно нивелируется). В случае поражения одного полушария возможна частичная взаимозаменяемость функций и компенсаций работы одного полушария за счет другого. Различия в психике человека, его способностях проявляются в зависимости от того, какое полушарие у человека лучше развито, более активно функционирует.

Специализация полушарий как бы порождает в мозге двух собеседников и создает физиологическую основу для творчества. Но следует подчеркнуть, что в норме осуществление любой функции есть результат работы всего мозга: и левого, и правого его полушария.

Например, если человек лишается правого полушария вследствие кровоизлияния в него, то он одновременно лишается и творческой жилки. Художник, скульптор, композитор, ученый — все они перестают творить. Полная противоположность — отключение левого полушария. Творческие способности, не связанные с вербализацией (словесным описанием) форм, остаются. Композитор продолжает сочинять музыку скульптор лепит, физик не без успеха размышляет о своей науке. Но от хорошего настроения не остается и следа. Во взоре тоска и печаль, депрессия.

Межполушарная асимметрия представляет собой одни из фундаментальных закономерностей работы мозга не только человека, но и животных. Однако, несмотря на сравнительно длительную историю изучения данной проблемы и огромное количество современных публикаций по различным ее аспектам, сколько-нибудь законченной теории, объясняющей функциональную асимметрию больших полушарий и учитывающей действие как генетических, так и социокультурных факторов в ее формировании, пока не существует.

9. Сознание как высший уровень психического отражения.

Психологическая характеристика сознания человека.

Сознание – высшая форма психического отражения, в котором проявляются отношение чел-ка к окружающему миру и его социальным опыт. Сознание позволяет планировать и осуществлять конкретную деятельность, но вместе с тем сознание посредством этой деятельности формируется и развивается. Поэтому в психологии говорят о единстве сознания человека и его деятельности. Сознание – высший уровень психики, присущий только человеку. 17–19 века - предмет – сознание. Основной метод – интроспекция (самонаблюдение), основатель Джон Локк. Локк ввел понятие рефлексия - «наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность». 

Выготский Л.С. считал, что человеком осознается то, что представлено в соц-но-нормированной форме. С формируется только в социуме, т. к. оно формируется на речевой основе (общение).

Свойства сознания:

1. Субъективное выделение себя из окружающей действительности (ребенок до 1,5 г себя не выделяет);

2.Совокупность чувственных и умственных образов данных объекта-субъекта;

3. Целеполагание – способность к постановке цели деятельности и поведения;

4. Категориальность – представленность объектов и явлений внешнего мира в виде систем категорий, понятий;

5. Наличие самосознания, т е наличие представлений о себе самом;

6. Обусловленность индивидуального сознания общественными формами сознания (МОРАЛЬ, РЕЛИГИЯ, ПРАВО, КУЛЬТУРА).

Итак, сознание не оттиск и не застывшая «фотография» действительности. Это одновременно и слабо изученная сфера психики высшего уровня организации, и сложный динамический психический процесс. Науке еще предстоит приоткрыть тайны сознания.

Сознанию как психическому образованию присущи некоторые функции и роли. По отношению к психологическим объектам эти понятия следует различать. Функция отражает назначение объекта (сознания, нервной системы, мышления и др.), предписанное ему природой. Роль же больше отражает факт, каким образом используется данная функция объектом.

Функции сознания состоят в: - отражении объективной реальности (внешнего мира); - самопознании внутренних психических процессов и состояний (рефлексии).

Роль сознания сводится в основном к: - регуляции психической деятельности через формирование целей, мотивов и волевых усилий (регулятивный аспект); - обеспечению процессов познания через обучение (когнитивный аспект); - социальному взаимодействию через речь и язык, эмоции, чувства, невербальное поведение (коммуникативный аспект).

Предпринимаются попытки выделить структурные элементы сознания (Л. Выготский, А. Леонтьев). Однако они, во-первых, приводят к весьма обобщенным моделям, практическое использование которых весьма проблематично. Во-вторых, хотя этим элементам даются специфические названия, они, по существу, лишь описывают известные функции сознания. Несомненно, структуризация сознания — дело будущего.