Виды внимания.

 Внимание (В.) - направленность психики на определенные объекты, сосредоточенность на них. Основные  виды В.: - Природное В. - дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны (ориентировочный рефлекс). - Социально обусловленное В. - складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты. - Непосредственное В. - не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека. - Опосредствованное В. - регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов. - Непроизвольное внимание - не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание. - Произвольное В. - обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание, обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, - Послепроизвольное В. - это активное, целенаправленное сосредоточие сознания,  не требующее волевых усилий вследствие высокого интереса к  деятельности. - Чувственное В. - связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление. - Интеллектуальное В - преимущественно связано с сосредоточенностью и направленностью мысли, объектом интереса является мысль.   

33-34)

Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал. Память имеет очень большое значение в жизни и деятельности человека. Физиологической основой П. являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Различают следующие процессы П.: • запоминание (запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения); • сохранение, т. е. удержание в П. полученных знаний в течение относительно длительного периода времени; • воспроизведение, т. е. активизация закрепленного ранее содержания психики; • узнавание, которое представляет собой сопровождающее процессы П. явление психики, позволяющее им более эффективно функционировать. Особенности П.: • объем, представляющий собой важнейшую интегральную характеристику П. в целом и ее отдельных процессов, отражающий количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации; • быстроту, т. е. способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования; • точность, т. е. характеристику П., которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать ее основное содержание; • готовность, представляющую собой важнейшую характеристику П., свидетельствующую о предрасположенности человека и его сознания всегда активно использовать всю запечатленную информацию; • длительность, свидетельствующую о ее способности удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию.

Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.

Виды П.: • наглядно-образную П. (П. на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и т. д. образы); • словесно-логическую П., т. е. П. на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словарной форме информации; • двигательную П., т. е. П. на движения; • эмоциональную П. — П. на переживания. Кроме того, в зависимости от приемов заучивания различают механическую (запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается) и смысловую П. (запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации). В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную (непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств), кратковременную (сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы.), оперативную (рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции), долговременную (пособна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения.) и генетическую память (обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение.).По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на произвольную и непроизвольную. В первом случае перед человеком ставится специальная мнемоническая задача (на запоминание, узнавание, сохранение и воспроизведение), осуществляемая благодаря волевым усилиям. Непроизвольная память функционирует автоматически, без особых на то усилий со стороны человека. Непроизвольное запоминание не обязательно является более слабым, чем произвольное, во многих случаях жизни оно превосходит его.

Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.

Непроизво́льная па́мять – память, которая не регулируется определённой программой и целью. Запоминание происходит без волевых усилий со стороны субъекта, и субъект не применяет какие-либо опосредованные механизмы и техники запоминания. Человек непроизвольно запоминает, а, тем более, может воспроизвести далеко не всё подряд, что с ним происходит, а только какие-то отдельные части. Существуют причины для того, чтобы запоминать одну информацию и не запоминать другую. Забывание определённой информации, запомненной в результате проявления непроизвольной памяти, также носит выборочный характер.

Закономерности непроизвольной памяти (в условиях отсутствия мнестической задачи): 1. то, на что было направленно внимание непроизвольно запоминается; 2. запоминание связано сэмоционально-мотивационном состоянием (Вилюнас; Зинченко; и психопатология обыденной жизни (в особенности забывание намерений связанных с вытесненным содержанием).

Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.

Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит: 1. От целей запоминания (насколько прочно, долго человек хочет запомнить). Если цель — выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель — выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается. 2. От приемов заучивания. Приемы заучивания бывают: а) механическое дословное многократное повторение — работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие. Механическая память — это память, основанная на повторении материала без его осмысливания; б) логический пересказ, который включает логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами — работает логическая память (смысловая) — вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти в 20 раз выше, лучше, чем механической памяти; в) образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) — работает образная память. Образная память бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная; г) мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания).

35-36)

Мышление (М.)  является высшим познавательным психическим  процессом.   М. - это процесс опосредованного  и обобщенного познания и отражения  окружающего мира.   Специфические характеристики и признаки М.: 1)обобщенное отражение действительности, поскольку мышление есть отражение общего в предметах и явлениях реального мира и применение обобщений к единичным предметам и явлениям. 2) опосредованное познание объективной реальности. Суть опосредованного познания заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации.   3)М. всегда связано с решением той  или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться лишь

Теории М. можно разделить на две большие группы: те, которые исходят из гипотезы о наличии у человека природных, не изменяющихся под влиянием жизненного опыта интеллектуальных способностей, и те, в основу которых положено представление о том, что умственные способности человека в основном формируются и развиваются прижизненно. Своеобразные концепции М. представлены в следующих направлениях психологических исследований: в эмпирической субъективной психологии, ассоциативной по характеру и интроспективной по основному методу; в гештальтпсихологии, которая отличалась от предыдущей только признанием доминирования  целостности психических процессов над составом этих элементов, в том числе и в М.; в бихевиоризме, сторонники которого пытались заменить процесс М. как субъективный феномен на поведение (открытое или скрытое, умственное); в психоанализе, который М., как и все другие процессы, подчинил мотивации.

В отечественной психологической науке, основанной на учении о деятельностной природе психики человека, М. получило новую трактовку. Его стали понимать как особый вид познавательной деятельности. Через введение в психологию М. категории деятельности было преодолено противопоставление теоретического и практического интеллекта, субъекта и объекта познания.

Мышление (М.)  является высшим познавательным психическим  процессом.   М. - это процесс опосредованного   обобщенного познания и отражения  окружающего мира.   Классификация видов М.:    По  содержанию решаемых задач: 1.   Наглядно-действенное  М. — вид М., опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами. 2.  Наглядно-образное М. — вид М., характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. 3.Словесно-логическое М. — вид М., осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. По характеру решаемых задач 1. Теоретическое М. — это познание законов, правил. Основная задача практического М. — подготовка физического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы. По участию воли: 1. Непроизвольное В. обращается на что-то без намерения сделать это и не требует волевых усилий. 2. Произвольное В. обращается на объект и удерживается на нем при сознательном намерении сделать это и требует волевого усилия.