21. Особенности преподавания психологии в школе.

Преподав. психол. в шк. дает возм-ть на соотв-их возрастных этапах становления личн.способствовать разв. индивида как субъекта психологич.активности, способного брать на себя ответств-ть, самостоятельно ставить перед собой цели и находить пути их достижения. Адаптироваться к жизни в сложных современных условиях, умеющего анализировать конфликтные ситуации, используя психологические методы управления, изучить всесторонне психологические феномены развития личности. Цель: приобщение кпсихолог культуре. Псих вносит в общест к-ру понимание уникальности сложности и ценности чел-ка как токового в его жизни. Развитие псих к-ры невозможно без определенного уровня псих грамотности. Явления и особенности1.сознание и самосознание,2.нравственные чувства и установки,3.направленность личности: цели, идеалы,4.чувство совести и человеческое достоинство,5.отношение к другим людям как к людям,6.содержание и богатство эмоциональной сферы,

7.понимание чувств и переживания других людей,8.способности, задатки.

Уроки психологии, построенные на принципах:

-целостности в подходе к изучению психических процессов и явлений;

-соответствия потребностям возраста с учетом зон актуального и ближайшего развития;

-индивидуального подхода, умение фокусироваться на психологические особенности индивида;

-мотивационной готовности аудитории с ориентацией на значимость в данный момент;

-психодиагностики, руководство законами и правилами проведения данных процедур;

-доверительности, создание атмосферы свободного обмена информацией;

-систематичности, последовательности в преподавании, могут проводиться с 1-го по 11-й класс и показывать высокую результативность.

Уроки психологии могут, проводятся как обязательный предмет, 1 раз в неделю (34 часа в год в каждом классе, кроме 1-го класса – 25 часов). Курс психологии, охватывая все ступени школьного обучения, выполняет различные задачи.

1- 4 классы – адаптация к школьной жизни и развитие эмоциональной сферы.

5 – 8 классы - профилактика агрессивности и развитие коммуникативных способностей.

9 класс – профессиональное самоопределение и выбор профиля обучения в 10-11 классах.

10-11 классы – становление социальных компетентностей, через изучение индивидуальных особенностей личности.

22. Методика проведения занятий по психологии с учащимися старших классов.

Понятие сознания, личности, поведения. Поступка. Псих.стр-ры должны быть сфомированы на высшем уровне, самосознание, должны быть развиты потребности нравственные установки, становление предпосылок индивидуальности как результата осознания и развития своих интересов.

23. Внеклассная работа по психологии в школе.

Внеклассная работа по психологии может носить как учебный, так и внеучебный характер. Она может быть направлена на расширение знаний в области научной и практической психологии, а также являться психологическим сопровождением личностного развития учащихся и студентов.

Целью внеклассной работы учебного характера является расширение и углубление знаний школьников по определенным областям психологических знаний, которым не уделяется достаточного внимания в рамках учебного курса психологии.

Внеклассная работа осуществляется в индивидуальной, групповой или массовой форме. Индивидуальная работа — это работа с отдельными учащимися (студентами) с целью руководства их самостоятельным психологическим образованием или научными занятиями. Групп.работа — это систематич. работа, проводимая с небольш. постоянным коллективом учащихся, направл. на углубл. их знаний и практич. умений. Проводится обычно в форме кружков, творческих научных групп, молодежных секций психол. обществ. Гибкие организационн. формы; возможность варьировать содержание занятий и осущ. инд. подход к учащимся. Содержание занятий кружка может быть образовательным («Психология общения», «Таинственные явления психики») или учебно-исследовательским. При организации кружка необходимо заинтересовать учащихся, показать им, что эта работа не является дублированием классных занятий.

В качестве внеклассной работы могут также рекомендоваться занятия, ориентированные на личные проблемы школьников: диспуты, вечера вопросов и ответов, уроки психологии личностно-ориентированного типа. Главная их особенность заключается в том, что они нацелены прежде всего на психологическую помощь школьникам в решении их личностных проблем, на психологическое сопровождение их личностного развития. Как отмечалось в предыдущих разделах, задача обучения теоретическим психологическим знаниям в данном случае не ставится. Основной задачей таких занятий является формирование практических психологических умений и личностное развитие учащихся.

Одной из интересных форм внеклассной работы по психологии является психологическая олимпиада школьников.