3. Текст в разных научных парадигмах

Понятие научн.парадигмы было введено в научный обиход американ. истор. Томасом Куном в работе "структура научн.революции".

Научное сообщество имеет единую систему стандартов-парадигму,которую исследователь может принять без доказ-ств.

Парадигма—принятые всеми научные достижения,которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решение.

Парадигму включают законы, теории, способы применения, необходимых оборуд.

Формально ми признакам научного сообщества выст концептуальн модели, общие утверждения.

По Т.Куну:

основная форма сущ-ия науки- наука, в которой ученые работают в русле одной парадигмы.

они не создают новых теорий, а углубляют и рас ширяют имеющиеся знания.

в процессе развития научного знания возникают КРИЗЫСНЫЕ СИТУАЦИИ, требующие пересмотра парадигмы.

в таких условиях нормальная наука параждает ЭКСТРАОРДИНАРНУЮ науку,в рамках которой, происходит создание новой парадигмы в результате научной революции.

Эпистема— это из меняющаяся структура, которая определяет условия возможности мнений, теорий или наук в каждый исторический период.

Структура мышления, выражающая образ, мыслей , присущий определенной исторической эпохе.[мишель поль фукО].

Фактически под ПАРАДИГМОЙ в лингвистике понимают определенный подход, теорию или метод лингвистического исследования.

4. Текст в современной парадигме лингвистического знания

современная парадигма лингвистич знаний. 1)функциональная.2)формально-функциональная.3)коммуникативная.4)когнитивно-коммуникативная.5)когнитивно-деятельностная.

По Кубряковой Е.С.:

четыре принципиальные установки относимые к современ лингвистической парадигмы: 1. Экспансионизм 2. Антропоцентризм в центре человека 3.функционализм 4. Экспланаторность.

Интеграция коммуникации в новой лингвистической парадигме требует новых подходов к исследованию языка, определяет важность формирования нового понятийно-терминологического аппарата дя его описания. Когнитивное направление это: коммуникация,кльтуралоги и.т.д.

Дифференциация научного познания позволяет более глубоко изучить отдельные аспекты действительности. Так, лингвистика включает: морфологию, фонетику, синтаксис, интеграцию и.т.д.

5. Вопрос о тексте как уровне языка и уровне речи

Язык представляет собой сложный интегральный феномен и его изучение должно проходить в широком системное контексте.

Текст-это объект лингвистического исследования. Текст является предметом исследования не толко в лингвистике, но др наук. Текст-связанная совокупность концептов и идей. Текст-"внутренне организованная последовательность отрезков письменного произведения или записанной либо звучащей речи, относительно законченной по своему содержанию и строению".[С.И.Ожегов]. Почти вся история современ. языкозн. связана с изучением письменных текстов.

"Текст -некое образование, развивающее, возникшее и существующей в письменном варианте лит языка."[Бальперин]. Только в этом варианте расчленилось текста эксплицитно выражено графически, выявляется как результат сознат-ой отработки языкового выражения.

"Текст-это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного док-та, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа;произведение, состоящее из: названия(заголовка), и ряда особых единиц(сВерх-фразовых единств); объединенных разными типами лексическ., грамматическ.,логическ., стилистическ. связи; имеющие определенную целенаправленность и прогматическую установку."[Гельперин].