1. Вибрати основні клінічні типи зпр:

а)соматогенного;

б) психогенного;

в) церебрально-органічного походження;

г) стійкої форми;конституціонального походження;

д) органічне ураження мозку.

2. Ринолалія - це

а) відсутність або розлад фонації, порушення сили, висоти і тембру голосу унаслідок патологічних змін голосового апарату;

б) порушення тембру голосу і звуковимови, зумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату.

3. Постнатальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів;

б) під час пологів;

в) в перші 3 роки життя.

4. Логопедія – це наука

а) про порушення мовлення, про методи їх попередження, виявлення і усунення засобами спеціального навчання і виховання;

б) про аномальний розвиток мовлення.

5. Дати визначення «ідіотія», «психопатія».

ІІ РІВЕНЬ

1. Загальна характеристика дітей із ЗПР та причини їх виникнення.

2. Основні поняття дефектології.

БІЛЕТ №21

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Які заклади відповідають типам закладів для дітей з вадами інтелекту:

а) спеціальні дитячі садки;

б) медичні заклади;

в) спеціальні школи-інтернати;

г) заклади соціального забезпечення;

д) спеціальні школи-інтернати для дітей-сиріт

ж) загальноосвітні школи.

2. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м'язів мовленнєвого апарату – це

а) заїкання;

б) тахилалія;

в)спотикання.

3. Постнатальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів;

б) під час пологів;

в) в перші 3 роки життя.

4. . Видатні сліпоглухонімі люди:

а) Л. С. Виготський;

б) О. І. Скороходова;

в) Т. Б. Філічева.

5. Дайте визначення «аномальна дитина».

ІІ РІВЕНЬ

1. Характеристика дітей з поєднанням сенсорного та інтелектуального дефектів. Причини виникнення дефекту.

2. Охарактеризувати натальні причини виникнення мовленнєвих порушень.

БІЛЕТ №22

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Які розрізняють порушення зорового аналізатору?:

а) прогресуючі;

б) сліпонароджені;

в) стаціонарні;

г) осліплі.

2. Олігофренія – це

а) порушення пізнавальної діяльності внаслідок черепно мозкової травми;

б) порушення пізнавальної діяльності внаслідок органічного ураження кори головного мозку в пренатальний, натальний і постнатальний (до 3 років) періоди;

в) порушення всіх видів діяльності.

3. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м'язів мовленнєвого апарату – це

а) заїкання;

б) тахилалія;

в) спотикання.

4. Які з цих дітей не підлягають навчанню?

а) ідіоти;

б) дебіли;

в) імбецили.

5. Дайте визначення «глухота».

ІІ РІВЕНЬ

1. Поняття «аномальна дитина». Види дитячих аномалій та їх причини.

2. Реактивні стани.

БІЛЕТ №23

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Повна або часткова втрата мовлення, зумовлена локальними ураженнями головного мозку –

а) алалія;

б) афазія;

в) дизартрія.

2. Постнатальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів;

б) під час пологів;

в) в перші 3 роки життя.

3. Мовлення має бути сформоване в

а) 4 роки;

б) 5 років;

в) 6 років.