Тема 16. Содержание коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития

№ раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

Формы контроля занятий

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабораторные занятия

управляемая

самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Коррекционная педагогика (72 ч.)

40

20

8л/4 с

1.1.

Коррекционная педагогика: предмет, задачи (6 ч.)

4

2

1.1.1.

Методологический аппарат коррекционной педагогики

1.Предмет коррекционной педагогики.

2.Цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики.

3.Проблемы коррекционной педагогики.

4.Подготовка специалистов, работающих в сфере специального образования.

4

Презентация

[1] с. 7-26

[8] с.5-26

[9] с. 6-10

Конспект

1.1. 2.

Проблемы коррекционной педагогики

1.Коррекционная педагогика как наука.

2.Анализ проблем коррекционной педагогики.

3.Личность и профессиональные характеристики педагога, работающего в системе специального образования.

2

Иллюстрации

[1] с. 7-26

[8] с.5-26

[9] с. 6-10

Мультимедийные презентации

1.2.

История становления специального образования (6 ч.)

2

2

2 лекция

1.2.1.

Этапы развития специального образования

1.Становление специального образования.

2.Состояние специального образования на современном этапе.

3.Научные основы коррекционной педагогики.

2

Презентация

[6] с.12-19

[8] с.87-121

[9] с. 11-19

Конспект

1.2.2.

Характеристика становления специального образования в разных странах мира

1.Становление коррекционной педагогики за рубежом.

2.Современное состояние коррекционной педагогики в России и Беларуси.

2 лекция

[6] с.12-19

[8] с.87-121

[9] с. 11-19

Рефераты

Мультимедийные презентацц

1.2.3.

Научные основы становления специального образования

1.Сравнительный анализ отношения к детям с особенностями развития на разных исторических этапах.

2.Анализ проблематики коррекционной педагогики в философии, культуре и искусстве.

3. Экономические, социальные и правовые основы специального образования.

2

Документы

[6] с.12-19

[8] с.87-121

[9] с. 11-19

Отчеты

1.3.

Понятийный аппарат коррекционной педагогики (4 ч.)

2

2

1.3.1.

Понятийный аппарат коррекционной педагогики

1.Основные понятия, связанные с формированием коррекционной педагогики.

2.Проблема единой терминологии в специальном образовании.

3.Основные термины, используемые в специальном образовании.

4.Основные категории детей с нарушениями в развитии.

2

Презентация

[8] с.5-15

[9] с. 23-29

Конспект

1.3.2.

Формирование терминологии специального образования

1 Анализ терминов, зафиксированных в нормативно-правовых актах в специальном образовании.

2. Сравнительный анализ медицинской и социально-педагогической терминологии.

3.Составление семантического ряда терминов.

2

Словарь терминов Документы

[8] с.5-15

[9] с. 23-29

Фронтальный опрос

Отчетная работа

1.4.

Система специального образования на современном этапе (6 ч.)

2

2

2 лекция

1.4.1.

Организация специального образования: принципы и перспективы

1.Принципы специального образования.

2.Организация системы специального образования.

3.Развитие системы специального образования на современном этапе.

2

Презентация

[2] с. 37-59

[4] с.25-32

[8] с. 57-79

[9] с.59-103

Конспект

1.4.2.

Правовая основа специального образования

1.Законодательно-нормативная база системы специального образования.

2.Основные учреждения системы специального образования.

2 лекция

[2] с. 37-59

[4] с.25-32

[8] с. 57-79

[9] с.59-103

Рефераты, мультимедийные презинтаци

1.4.3.

Характеристика системы специального образования

1.Анализ нормативных документов

специального образования республики Беларусь.

2.Разработка позиции, учитываемых при характеристике организации системы специального образования.

3.Составление характеристики на учреждение образования (по выбору).

2

Документы

[2] с. 37-59

[4] с.25-32

[8] с. 57-79

[9] с.59-103

Рефераты, мультимедийная презинтация

1.5.

Ранняя педагогическая помощь и дошкольное образование (2 ч.)

2

1.5.1.

Ранняя педагогическая помощь и дошкольное образование

1.Ранняя педагогическая помощь.

2.Зарубежный и отечественный опыт оказания ранней помощи.

3.Организация дошкольного обучения и воспитания: принципы и направленность.

2

Презентация

[3] с. 107-123

[8] с. 346-351

Конспект

1.6.

Система школьного и профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития (6 ч.)

2

2

2 лекция

1.6.1.

Система школьного и профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития: состояние и перспективы

1.Специальные школы-интернаты: задачи, контингент, организация процесса обучения.

2.Система профессионального образования.

3.Основные направления социально-педагогической помощи.

2

Презентация

[2] с. 69-102

[4] с.101-112

[8] с. 168-187

Конспект

1.6.2.

Общественные объединения как фактор профессиональной адаптации

1.Роль общественных объединений в профессиональном самоопределении.

2.Анализ деятельности общественных объединений в Беларуси.

2 лекция

[2] с. 69-102

[4] с.101-112

[8] с. 168-187

Рефераты, мультимедийная презинтация

1.6.3.

Характеристика системы школьного и профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития

1.Система школьного образования.

2. Профессиональная ориентация: трудности и перспективы.

3.Законодательная база профессионального обучения.

4.Составление тематики бесед по профессиональной ориентации.

2

Учебная документация: планы, программы, учебники.

Образцы эквивалентов отметок и регуляторов поведения.

[2] с. 69-102

[4] с.101-112

[8] с. 168-187

Рефераты, мультимедийная презинтация

1.7.

Специфика организации обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития (2 ч.)

2

1.7.1.

Специфика организации обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития

1.Психолого-педагогическая характеристика лиц при разных вариантах нарушения психофизического развития.

2. Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью.

3. Образование детей с трудностями в обучении.

4. Образование лиц с сенсорными нарушениями.

2

Презентация

[9] с. 111-120,

131-133,

148-153,

158-165,

169-176,

181-184

Конспект

1.8.

Интегрированное обучение и воспитание. Проблема школьной адаптации (4 ч.)

2

2

1.8.1.

Образовательная интеграция

1. Современное понятие интеграции.

2. Принципы интегрированной педагогики.

3.Виды и формы интеграции.

4. Направления и содержание социально-педагогической помощи.

2

Презентация

[1] с. 80-93

[8] с.352-380

[9] с. 74-92

[12 доп.] с. 9-93

[16 доп.] с.5-174

Конспект

1.8.2.

Условия реализации интегрированного обучения и воспитания

1.Анализ проблем интегрированного обучения на современном этапе.

2. Проблема школьной адаптации детей с особенностями в развитии.

3.Составление тематики бесед по проблемам интегрированного обучения.

2

Нормативно-правовые акты.

Схемы

[1] с. 80-93

[8] с.352-380

[9] с. 74-92

[12 доп.] с. 9-93

[16 доп.] с.5-174

СообщенияУстные и письменные отчеты.

1.9.

Социально-педагогическая помощь лицам с особенностями психофизического развития (6 ч.)

2

2

2 лекция

1.9.1.

Приоритеты социально-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития

1.Структура социально-педагогической помощи.

2.Медико-психолого-педагогический патронат.

3.Психолого-педагогическое сопровождение.

4.Содержание деятельности социального педагога в социально-педагогическом сопровождении.

.2

Презентация

[5] с. 8-13

[7] с.52-68

[8] с.196-204

Конспект

1.9.2.

Поддерживаемое проживание как новая модель комплексной помощи

1.Поддерживаемое проживание и патронат.

2.Кэмпхельское движение за рубежом и в Беларуси.

2 лекция

[5] с. 8-13

[7] с.52-68

[8] с.196-204

Рефераты, мультимедийная презинтация

1.9.3.

Характеристика социально-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития

1.Деятельность социального педагога в социально-педагогическом сопровождении: обязанности и перспективы.

2.История возникновения поддерживаемого проживания.

3.Опыт поддерживаемого проживания в Беларуси.

2

Нормативно-правовые акты.

Иллюстративный материал по Кэмпхилл-общинам, «Ковчег», «Вера и свет» Жана Вань.

[5] с. 8-13

[7] с.52-68

[8] с.196-204

Рефераты, мультимедийная презинтация

1.10.

Психолого-педагогическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития (4 ч.)

2

2

1.10.1.

Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии

1.Проблемы семейного воспитания детей с особенностями психофизического развития.

2.Содержание воспитания ребенка с особенностями психофизического развития в семье.

3.Модели оказания помощи родителям.

4.Организация служб психологической помощи семье.

2

Презентация

[1] с.211-223

[9 доп.] с. 4-91

[15 доп.] с.9-201

Конспект

1.10.2.

Психолого-педагогическая помощь семье и ребенку с особенностями психофизического развития

1.Разработка примерного содержания воспитания ребенка с особенностями психофизического развития в семье.

2.Анализ моделей и программ оказания помощи родителям.

2

[1] с.211-223

[9 доп.] с. 4-91

[15 доп.] с.9-201

Опрос, практическая работа

1.11.

Принципы, методы, средства обеспечения коррекционно-направленного образовательного процесса (6 ч.)

4

2

1.11.1.

Характеристика коррекционно-направленного образовательного процесса

1. Принципы, методы, формы организации специального образования.

2 Традиционные средства коррекции.

3. Альтернативные средства коррекции.

4.Особенности педагогического общения.

4

Презентация

[1] с. 241-252

[8] с.127-156

[5 доп.] с.7-193

Конспект

1.11.2.

Основные условия коррекционной работы

1.Средовой подход к организации специального образования.

2.Анализ требований к педагогическому общению.

3.Требования к дидактическому материалу.

4.Информационные технологии в коррекционной педагогике.

2

Иллюстрации

[1] с. 241-252

[8] с.127-156

[5 доп.] с.7-193

Реферат, мультимедийная презинтация

1.12.

Программа изучения поведения ребенка с особенностями психофизического развития (4 ч.)

2

2

1.12.1.

Проблемы изучения поведения ребенка с особенностями психофизического развития

1.Проблема «норма-патология» в коррекционной педагогике.

2.Методы изучения ребенка в педагогике.

3.Принципы и направления комплексного изучения поведения ребенка с трудностями в обучении.

2

Презентация

[9] с. 30-34

[19 доп.] с. 12-26

Конспект

1.12.2.

Комплексное изучение поведения ребенка с трудностями в обучении.

1.Анализ методов и методик изучения ребенка в педагогике.

2.Анализ карты комплексного изучения поведения ребенка с трудностями в обучении.

2

Программы

[9] с. 30-34

[19 доп.] с. 12-26

Опрос, практическая работа

1.13.

Коррекция нарушений сенсомоторики у детей с особенностями психофизического развития (4 ч.)

4

1.13.1.

Коррекция нарушений сенсомоторики у детей с особенностями психофизического развития

1.Коррекция нарушений сенсорики.

2.Полисенсорный подход к обучению.

3.Основные направления коррекции нарушений моторики.

4.Параолимпийские игры инвалидов.

4

Презентация

[1] с. 106-155

[6 доп.] с. 23-45

[7 доп.] с. 57-71

Конспект

1.14.

Коррекция нарушений познавательной сферы у детей с особенностями психофизического развития (2 ч.)

2

1.14.1.

Коррекция нарушений познавательной сферы у детей с особенностями психофизического развития

1.Учет особенностей познавательной сферы в коррекционной работе.

2.Основные направления коррекции нарушений познавательной сферы.

3.Коррекция нарушений высших психических функций.

2

Презентация

[1] с. 156-183

[6 доп.] с. 46-88

[7 доп.] с. 72-101

Конспект

1.15.

Коррекция нарушений развития личности детей с особенностями психофизического развития (6 ч.)

4

2 семинар

1.15.1.

Условия развития личности детей с особенностями психофизического развития

1.Коррекция нарушений развития личности у детей с особенностями психофизического развития.

2.Коррекция эмоционально-волевой сферы.

3.Направления и содержание воспитательной работы с детьми с особенностями психофизического развития.

4

Презентация

[1] с. 184-210

[6 доп.] с. 89-113

[7 доп.] с. 101-117

Конспект

1.15.2

Пути и способы коррекции нарушений развития личности детей с особенностями психофизического развития

1.Составление схемы воспитательной работы с детьми с особенностями психофизического развития по различным направлениям.

2.Составление схемы коррекции межличностного взаимодействия со сверстниками.

2 семинар

[1] с. 184-210

[6 доп.] с. 89-113

[7 доп.] с. 101-117

Рефераты

Отчеты

1.16.

Содержание коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития (4 ч.)

2

2 семинар

Иллюстрации

1.16.1.

Направления коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития

1.Факторы, влияющие на содержание коррекционной работы.

2.Феноменология основных трудностей в обучении у детей с ОПФР.

3.Основные направления коррекционной работы при разных типах нарушений развития.

2

Презентация

[8] с. 309-315,

326-328

[2 доп.] с. 48-103

[10 доп.] с. 91-157

Конспект

1.16.2

Особенности коррекционной работы с детьми с отклонениями в развитии

1.Основные направления коррекции трудностей в обучении.

2.Сопровождение обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

3.Коррекционная работа при сенсорных нарушениях.

2 семинар

Составление структурных схем

[8] с. 309-315,

326-328

[2 доп.] с. 48-103

[10 доп.] с. 91-157

Рефераты

Отчеты

Мультимедийные презентации

ЭКЗАМЕН

№

Название темы

ЛК

ПР

КСР

1.

Коррекционная педагогика: предмет, задачи

4

2

2.

История становления специального образования

2

2

2л

3.

Понятийный аппарат коррекционной педагогики

2

2

4.

Система специального образования на современном этапе

2

2

2л

5.

Ранняя педагогическая помощь и дошкольное образование

2

6.

Система школьного и профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития

2

2

2л

7.

Специфика организации обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития

2

8.

Интегрированное обучение и воспитание. Проблема школьной адаптации

2

2

9.

Социально-педагогическая помощь лицам с особенностями психофизического развития

2

2

2л

10.

Психолого-педагогическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития

2

2

11.

Принципы, методы, средства обеспечения коррекционно-направленного образовательного процесса

4

2

12.

Программа изучения поведения ребенка с особенностями психофизического развития

2

2

13.

Коррекция нарушений сенсомоторики у детей с особенностями психофизического развития

4

14.

Коррекция нарушений познавательной сферы у детей с особенностями психофизического развития

2

15.

Коррекция нарушений развития личности детей с особенностями психофизического развития

4

2с

16.

Содержание коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития

2

2с

Всего аудиторных: 72

40

20

8/4

Всего по дисциплине: 140

Форма контроля: экзамен

Название дисциплины, изучение которой связано с дисциплиной рабочей программы

Кафедра, обеспечивающая изучение дисциплины

Предложения кафедры об изменениях в содержании рабочей программы

Решение, принятое кафедрой, разработавшей рабочую программу

(с указанием даты и номера протокола)

«Общая педагогика»,

«Специальная психология»

Кафедра возрастной и педагогической психологии

Программу принять,

протокол № 1

от «30» августа

2010г