Задание на подтверждение(опровержение) с помощью примеров.

В этом задании необходимо подобрать примеры, подтверждающие или опровергающие что-либо, а не просто раскрыть на примерах отдельные свойства или связи объекта.

Задание 1. Подтвердите тремя примерами наличие в современной России плюрализма.

1.Сначала вспомним, что такое плюрализм. Это многообразие идейных, социальных и политических организаций и объединений, свободно взаимодействующих и конкурирующих друг с другом в политической жизни общества.

2. Наметим основные линии доказательства:

-наличие многопартийности ( отсутствие единственной правящей партии),

- существование различных идеологий( отсутствие единой общеобязательной идеологии);

-наличие политических партий и организаций, представляющих различные политические идеологии;

- наличие СМИ, которые представляют различные политические идеологии.

3. Теперь подберем примеры к теоретическим положениям.

- многопартийность – «Единая Россия», КПРФ, ЛДПР и т.д.

- различные идеологии; партии и организации с разной идеологией – либеральная, центристская, социально-демократическая;

- различные СМИ – государственные и частные каналы, государственные и частые газеты и журналы.

Проделайте несколько заданий сами.

1.Опровергните с помощью трех примеров утверждение о том, что в современной России сохранилась командная экономическая система.

2. Приведите три аргумента, доказывающие необходимость ограничения дееспособности несовершеннолетних граждан с целью защиты их прав. Подтвердите примером любой из них.

Задания на иллюстрировании примеров.

В таких заданиях требуется привести некоторое количество характеристик социального объекта, процесса и проиллюстрировать их фактами общественной жизни.

Давайте разберем одно из заданий.

ПРИМЕР1 . Назовите любые три правоотношения, регулируемых гражданским правом и проиллюстрируйте каждое из них конкретным примером.

1.Вспомним, гражданское право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения граждан. Таким образом, гражданские правоотношения – это взаимосвязь граждан, граждан и фирм, фирм по поводу имущества или личных неимущественных отношений.

2.Приведем примеры конкретных гражданских правоотношений:

- правоотношения купли-продажи;

- правоотношения в сфере авторских прав;

- правоотношения, связанные с причинением ущерба имуществу

- правоотношения, связанные с личными неимущественными отношениями граждан.

3. Подберем примеры из повседневной жизни:

- гражданин приобрел в магазине стереосистему;

-издательство выплатило автору гонорар за тираж книги;

- родители ученика, порвавшему куртку однокласснику, возместили ущерб;

- гражданин обратился в суд, по поводу публикаций в газете, которые, по его мнению, порочат его репутацию.

Самое главное в заданиях такого типа – формирование пар – «характеристика – пример».

А теперь сделайте сами несколько заданий.

1. Приведите три примера административных правоотношений.

2. С опорой на обществоведческие понятия и личный опыт, смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ (С7)

Самое сложное задание части «С» высокого уровня сложности.

Познавательная задача имеет определенную структуру: условие (проблемная ситуация, социальный факт, статистические данные, проблемное высказывание) и требование ( вопрос или система вопросов, какое-либо указание по интерпретации условия).

МОДЕЛИ УСЛОВИЯ ЗАДАЧ

В зависимости от содержания условия можно выделить задачи, условия которых содержат

- проблемное(спорное) высказывание ( суждение)

Пример1

По мысли русского философа Н.А.Бердяева, «можно сказать, что старая культура была опасна для человеческого тела, она составляла его в небрежении, часто его изнеживала и расслабляла. Машинная, техническая цивилизация опасна, прежде всего, для души. Приведите три аргумента в поддержку мнения известного мыслителя.

- смоделированную социальную ситуацию правового, экономического, бытового и иного характера.

Пример 2

Четырнадцатилетний подросток подкараулил вечером своего одноклассника и избил его. Пострадавшего увезли в больницу. Суд квалифицировал данное правонарушение как преступление. Нормами какой отрасли права руководствовался суд? Какие признаки преступления установил суд в этом правонарушении?

- конкретный реальный социальный факт( явление).

Пример 3

Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А.Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности». В чем проявляется свобода человека от « деспотизма наследственности?». Сформулируйте утверждение.

- статистические данные, на основе которых требуется сделать определенные выводы, дать анализ или интерпретацию данных.

Статистические данные могут быть представлены в таблице или диаграмме.

КАКИЕ УМЕНИЯ НЕОБХОДИМЫ,ЧТОБЫ РЕШАТЬ ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ?

- анализировать состав задачи;

- определять в условии полезную информацию, данную в явном и неявном виде;

- выявлять область обществоведческих знаний, из которой следует привлечь недостающие знания( устанавливать контекст данной проблемы)

- переформулировать задачу, используя при этом как имеющиеся, так и привнесенные знания;

- находить подходы к задачам, методы, решения которых еще неизвестны

- составлять план решения;

- аргументировать промежуточные выводы;

- выделять обобщенный алгоритм решения

-производить ретроспективный анализ после нахождения верного решения.

ПАМЯТКА ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

1.Внимательно ознакомьтесь с условием задачи и запомните вопросы. В случае необходимости уточните значение непонятных терминов с помощью словарей или справочников.

2. Соотнесите вопросы с условиями задачи:

А) определите, какая полезная для решения задачи информация содержится в ее условии;

Б)подумайте, не противоречат ли друг другу данные условия задачи( именно противоречие данных может подсказать решение задачи).

3.Подумайте,какие дополнительные знания следует привлечь для решения задачи, к каким источника обратиться:

А) выявите область знаний, в контексте которой поставлен вопрос задачи;

Б) сократите эту область до конкретной проблемы, информацию по которой необходимо вспомнить;

В)соотнесите эту информацию с условием задачи.

4.Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом.

5. Продумайте аргументы, подкрепляющие каждый этап вашего решения.

6.Убедитесь в правильности полученного вами ответа:

-соответствует ли ответ существу вопроса,

-если в задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на все вопросы,

- нет ли противоречий между вашими аргументами

- нет ли в условии задачи данных, противоречащих предлагаемому вами решению

- можно ли признать путь решения задачи единственно возможным

- не следует ли из условия задачи какие-либо другие выводы помимо тех, которые намечены вами.

А теперь проверим, как можно решить задачу с помощью этой памятки.

ПРИМЕР

Константин Викторович много лет проработал механиком на предприятии «Восход».Как владелец ценных бумаг он получал часть прибыли предприятия; участвовал в ежегодных собраниях, на которых обсуждались вопросы повышения эффективности работы. Право на доход сохранилось за ним и после ухода на пенсию. Какую форму собственности иллюстрирует этот пример? Какие еще права есть у его работников? Назовите два таких права.

ИТАК –1. какие вопросы поставлены: какова форма собственности описываемого предприятия? Каковы права работника?

2.как характеризуется указанное предприятие, т.е.следующие признаки:

1.работники получают часть прибыли предприятия

2.работники владеют ценными бумагами предприятия

3.право на доход сохраняется за работниками и после пенсии

4.участвуют в управлении производством.

3. Определить область обществоведческого курса, которую проверяет эта задача – экономическая сфера, понятие «собственность»

- выявляем конкретную проблемы – формы собственности. Привлечем дополнительную информацию – какие формы собственности существуют и чем характеризуется каждая из них.

-конкретизировать некоторые из названных характеристик предприятия:

1. ценные бумаги, предприятия дающие владельцу доход – АКЦИИ

2.доход от акций – ДЕВИДЕНТ.

ТАКИМ ОБРАЗОМ – работники предприятия «Восход» владеют акциями предприятия, получают девиденты, причем это право сохраняется за ними и после ухода на пенсию, участвуют в управлении предприятием. Следовательно, рассматриваемое предприятие является акционерным.

Рассмотрим еще один пример.

На вопрос социологов: «Каким оказался прошедший год для вас, для вашей семьи по сравнению с предыдущим?». 1998 год в ответах получил оценку «труднее» в 83%, а оценку «легче» у 14% опрошенных россиян. 2001 год получил оценку «труднее» в 26% и «легче» - у 26% опрошенных Какие выводы можно сделать из этих данных и чем их можно объяснить?

РЕШЕНИЕ:

1.Выделим вопросы – Какие выводы можно сделать из приведенных данных? Как можно объяснить эти выводы?

2.Обдумаем условия и для удобства перенесем их в таблицу.

ГОД	«труднее» предыдущего	«легче» предыдущего
1998	83%	14%
2001	26%	26%

Сравним данные : количество людей, чье восприятие жизни улучшилась в 2001 году, стало существенно больше, чем в 1998 г.( 26%, против 14%), в то же время, количество людей, чей уровень жизни по их мнению, ухудшился в 2001году стало меньше, чем в 1998 г.( 26% против 83%) Следовательно, мы можем сделать вывод, что социальное самочувствие населения улучшилось в 2001 г, в сравнении с 1998 годом.

3.В задаче требуется объяснить сделанные выводы, нам необходимо привлечь знания по новейшей истории нашей страны. Как известно 1998 год – очень тяжелый год, связанный с дефолтом, что существенно ухудшило экономическое положение большинства россиян и социальное самочувствие в целом.

4.Казалось бы, задача решена. Но…проверим, полон ли ответ? В задаче требуется сделать ВСЕ ВОЗМОЖНЫЕ ВЫВОДЫ!!!!! Из приведенной статистики.

5. Еще раз вернемся к статистике – мы уже выяснили, что социальное самочувствие граждан в 2001 году улучшился по сравнению с 1998 годом. Но насколько существенно это улучшение? В 1998 году 14% россиян завили, что они стали жить лучше, а в 2001 году – 26% стали жить лучше. Это значит, что 83% - в 1998 году и 74% - в 2001 году положение россиян оставалась тяжелым.

6 А теперь запишем ответ –

-социальное самочувствие населения в 2001 году улучшилось по сравнению с 1998 годом;

-это улучшение связано с объективными макроэкономическими процессами и деятельностью правительства;

- при этом, абсолютное большинство россиян по-прежнему оценивает свои жизненные условия как тяжелые.

А теперь решите несколько задач самостоятельно.

Пример 1 . На уроке обществознания в 10классе при изучении проблем личности ученик сказал, что ребенка нельзя считать человеком в полном смысле этого слова. Приведите три обоснования этой точки зрения.

Пример 2. Дееспособный гражданин пришел на избирательный участок в день выборов президента страны, но член избирательной комиссии не обнаружил его фамилии в списках избирателей Как следует поступить гражданину у этом случае: уйти, не проголосовав или добиться внесения своей фамилии в списки голосующих? Приведите два обоснования этого ответа.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ!!!!! ОСТАЛОСЬ ДВА ЗАДАНИЯ С8 и С9.