2. ІМесго психологии в системе наук.

Психологии в общей системе научного знания состоит в обобщении достижений ряда других областей научного зна­ния о человеке.

Психология тесным образом связана с различными науками. Связь психоло­гии с физиологией обусловлена тем, что, устанавливая закономерные зависи­мости психических явлений от объективных условий жизни и деятельности че­ловека, психология должна вскрыть и физиологические механизмы отражения этих воздействий. Очевидно также влияние биологии на психологию. В частно­сти, идеи Ч. Дарвина позволили выявить роль психики в приспособлении живых существ к изменяющимся условиям среды. Отдельно следует остановиться на связи психологии с педагогикой. В развитии всех областей педагогики возникают проблемы, требующие пси­хологического исследования. Знание закономерностей протекания психических процессов, их динамики, формирования знаний, навыков и умений, природы способностей и мотивов, психического развития человека в целом имеют суще­ственное значение для решения фундаментальных педагогических проблем, таких, как определение содержания образования на разных ступенях обучения, разработка эффективных методов обучения и воспитания и т. д.

Современная психология представляет собой весьма разветвленную систе­му научных дисциплин. При всем равноправии направлений в структуре психологии можно выделить фундаментальные, прикладные, общие и специальные науки.

По своей направленности, по непосредственному отношению к практике пси­хологические науки принято подразделять на фундаментальные и прикладные.

Фундаментальные психологические науки создают информационную базу для понимания психики людей безотносительно к тому, к какой народности они принадлежат, где проживают, чем занимаются и т. п. Фундаментальные науки ­это источник универсальных знаний, касающихся индивидуально-личностных ха­рактеристик человека, его поведения и деятельности. К числу фундаментальных психологических наук относятся, например, общая психология, социальная пси­хология, дифференциальная психология, психология развития.

Прикладные психологические науки порождены запросами практики и слу­жат ей в повседневной жизни, помогая решать текущие проблемы, возникающие в жизни людей. Примерами прикладных наук могут служить юридическая психо­логия, психология труда и инженерная психология, педагогическая психология, медицинская психология, психология управления.

По критерию количества потребителей результатов исследований психо­логические науки иногда подразделяют на общие и специальные.

Общие психологические науки ставят, решают проблемы и получают резуль­таты, в которых заинтересованы все другие отрасли. Их «продукция» играет интегративную роль в системе психологических наук. Полноправным представителем этого класса психологических наук является общая психология. Общие закономерности протекания психических познавательных процессов, например, выявленные в рамках общей психологии, используются при создании методик обучения детей в школе (педагогика), методик восстановления нарушенной памяти (медицина), методик специальной подготовки операторов сложных си­стем управления (техника). А деятельностный подход к исследованию психики человека, о котором пойдет речь далее, положен в основу изучения объектов всех специальных психологических наук в отечественной психологии.

Специальные психологические науки решают проблемы, касающиеся вполне конкретных групп психических явлений в социальной жизни, педагогической сфе­ре, медицине, технике и т. д.

Особая роль в системе психологических наук отводится общей психологии, которая при­звана изучать общие закономерности психических явлений.

О6щая психология - теоретико-экспериментальная наука, исследует общие закономерности психических явлений, определяет основные принципы и методы психологии.

Отрасли психологических знаний

По мере развития психологического знания возникали и возникают различные отрасли психологии.

Рассмотрим некоторые из этих отраслей.

Социальная психология изучает закономерности жизнедеятельности людей обусловленные их включенностью в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

Педагогическая психология исследует психологиче­ские закономерности, связанные с обучением и воспитанием. Она во многом зависит от развития возрастной психологии, в рамках которой рассматриваются вопросы развития психики на разных возрастных этапах. Возрастная психология имеет свою внутреннюю дифференциацию. В ней выделяются детская психология (изучаются ­закономерности психического развития ребенка); подростковая психология; психология юности; психология взрослого человека; геронтопсихология (изучает зак­ономерности психического развития пожилых людей).

Дифференциальная психология в качестве своего предмета выделила индивидуально-психологические различия между людьми.

Психология труда увязывает психические процессы и свойства личности в единый проблемный узел с предметами и орудиями труда.

Инженерная психология проектирует процессы информационного взаимодействия

Технических средств и систем с человеком-оператором.

Психология управления выявляет психологические особенности управленческой деятельности.

Псuxолоаномальных явлений (парапсихология) занимается изучением психических процессов, состояний и свойств объектов, необъяснимых с точки зрения известных законов и принципов.

Семейная психология нацелена на выявление условий благоприятного развития внутрисемейных взаимоотношений.

Психолингвистика изучает обусловленность речи и ее восприятия структурой соответствующего язы­к.

Юридическая психология изучает закономерности психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.

Политическая психология изучает психологические компоненты политической жизни общества. Медицин­ская психология занимается психологическими аспектами гигиены, профилактики, диагностики, лечения и реабилитации больных.

Психология искусства изучает свойства и состояния личности, обусловливающие создание и восприятие худо­жеcтвенных ценностей.

Психология спорта исследует закономерности психики в процессе соревновательной и тренировочной спортивной деятельности.

Пси­хология религии изучает психологические факторы религиозного сознания.

Эко­логическая психология изучает психологические аспекты взаимодействия чело­века и окружающей среды.

Психодиагностика нацелена на разработку методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей лично­сти. В последние годы ускоряющий импульс получает виртуальная психология, изучающая психологические виртуальные реальности и строящаяся на специфи­ческом философском базисе.

Каждое из этих направлений использует теоретико-методическое наследие об­щей психологии, но богато и собственными методами, подходами и приемами.

Из представленного списка отраслей видно, насколько широк их спектр.

Список рекомендованной литературы

1.Вайнштейн, Л.А. Общая психология: учебник / Л.А. Вайнштейн, В.А. Поликарпов, И.А. Фурманов. – Минск: Соврем. шк., 2009. – 512 с.

2Козубовский, В. М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие / В. М. Козубовский. – Минск: Амалфея, 2003. –224 с.

3Козубовский, В. М. Общая психология: познавательные процессы: учеб. пособие / В. М. Козубовский. – Минск: Амалфея, 2004. – 368 с.

4Основы психологии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А.Фурманов [и др.]. – Минск: Соврем. шк., 2011. – 496 с.

5Первин, Л. Психология личности: теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.

6Психология: пособие для студ. БГУ, обуч. по спец. гуманит. и естеств.науч. профиля / И.А. Фурманов [и др.] ; под общ. ред. И.А. Фурманова. – Минск: БГУ, 2007. – 259 с.

7Фурманов, И.А. Психология : электр. учеб-метод. комплекс / И.А. Фурманов, Л.А. Вайнштейн. – Минск, 2009. – http://www.edu.by