- •7.02020501 Образотворче мистецтво і
- •7.02020801 Декоративно-прикладне мистецтво
- •Луганськ
- •Рецензенти:
- •Відповідальний за випуск
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1.1. Педагогічна майстерність і творчість педагога План
- •1. Основні поняття
- •Рекомендована література:
- •Короткий зміст
- •2. Структура педагогічної майстерності:
- •4. Із історії розвитку теорії про педагогічну майстерність
- •5. Шляхи формування педагогічної майстерності:
- •Тема 1.2. Педагогічне спілкування як творчий процес План
- •Рекомендована література
- •Короткий зміст
- •2. Основні поняття
- •3. Функції педагогічного спілкування:
- •4. Педагогічний такт і стиль спілкування
- •5. Розвиток комунікативних здібностей відбувається на основі:
- •Тема 1.3. Майстерність навчальної діяльності педагога План
- •Рекомендована література:
- •Короткий зміст
- •Протиріччя сучасного процесу навчання
- •Урок як діалог вчителя з учнем
- •Особливості побудови уроку діалогічної взаємодії
- •4. Способи активізації пізнавальної діяльності учнів:
- •5. Сучасні технології навчання. Педагогічні технології
- •Тема 1.4.
- •В. Сухомлинський План
- •Рекомендована література:
- •Короткий зміст
- •Основні етапи життя і діяльності а. Макаренка
- •А. Макаренко про педагогічну майстерність
- •Система роботи новатора а. Макаренка як приклад для становлення педагога-майстра
- •В. Сухомлинський – людина, учитель, учений
- •Новаторські ідеї педагога в. Сухомлинського:
- •В. Сухомлинський про вчителя і школу
- •7. Педагогічна задача: структура, приклади
- •Тема 2.1 Культуpa самоуправління й самовдосконалення педагога План
- •Рекомендована література:
- •Короткий зміст
- •Вимоги до якостей особистості та вмінь педагога
- •Техніка самопочуття педагога
- •Техніка фонаційного дихання
- •Програма самовдосконалення вчителя
- •Тема 2.2 Техніка педагогічного спілкування План
- •Рекомендована література:
- •Теоретичні відомості про педагогічне спілкування та його техніку: (див. Тему 1.2)
- •Педагогічний такт вчителя
- •Навіювання в педагогічному процесі
- •Невербальні засоби спілкування
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Завдання № 17
- •Тематика рефератів із курсу
- •Питання до заліку
- •Список рекомендованої літератури для самостійної підготовки студентів
- •Список використаних джерел
Рекомендована література:
Волкова Н. П. Педагогіка. – 2-ге вид., перероб. й доп. – К.: Академія, 2007. – 616 с.
Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХ1 ст.). – К.: Радуга, 1994. – 61 с.
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти від 13.05.2009 р.
Педагогічна майстерність : Підручник / За ред. І. А. Зязюна. – К. : СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с.
Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: підручник. – К. : Міленіум, 2006. – 346 с.
Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.
Якушева С. Д. Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей : Учебное пособие. – Оренбург : ГОУ ОГУ, 2004. – 230 с.
Короткий зміст
1. Основні поняття
У Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти від 13.05.2009 р про сутність виховання на Україні, про особистість педагога і завдання його творчості наголошується, що педагогічна майстерність – це комплекс властивостей особистості вчителя, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі [13].
Властивості педагогічної майстерності: гуманістична спрямованість діяльності вчителя, професійні знання, вміння та навички, педагогічні здібності (забезпечують швидкість самовдосконалення), педагогічна техніка (гармонізує структуру педагогічної діяльності). Педагогічна діяльність – це творчий процес.
Творчість – це процес створення чогось нового на основі перетворення пізнаного: нового результату або оригінальних шляхів і мета дій його одержання.
Характеристики творчості: новизна і перетворення. Педагогічна творчість – процес створення і перетворення особистості вихованця. Педагогічна творчість виявляється в науковій діяльності педагога і в творчій педагогічній роботі (оригінальне вирішення педагогічних завдань, розробка нових педагогічних методів, прийомів, застосування педагогічного досвіду в нових умовах, удосконалення системи роботи з учнями, імпровізація в педагогічному процесі). Під час роботи з учнями педагог передбачає педагогічні ефекти, впливає на уяву, увагу, пізнавальну діяльність учнів, а також звертається до педагогічного перевтілення, що робить його діяльність творчим процесом.
У праці «Розмова з молодим директором школи» В.О. Сухомлинський зазначив: «Досвід багатьох років переконує, що суттю педагогічної творчості є думка, ідея, яка пов’язана з тисячами повсякденних явищ. Педагогічна ідея – це, образно мислячи, повітря, на якому пливуть крила педагогічної майстерності» [27, с. 426].
Форми виявлення творчих сил педагога: творче самопочуття, творче натхнення, творчий пошук чи експеримент, творча педагогічна діяльність, науково – дослідна діяльність.
Особливості педагогічної творчості: обмеженість часу; необхідність завжди давати позитивні результати; публічність обставин творчості; співтворчість усіх учасників процесу тощо. Приклади творчої діяльності Ф. Прокоповича, Г. Сковороди, О. Духновича, М. Корфа, С. Русової, А. Макаренка, В. Сухомлинського, педагогів сучасності.